沈瑞忍不住傾身看去，就見上麵龍蛇飛舞、豐筋多力、沉著痛快，書雲“學然後知不敷，教然後知困”。

雪

莫雲無風骨，誰道存天然。

這詩雖令人讚歎，可平仄也不如何劃一。

沈瑞抿了抿嘴唇，看了王守仁一眼。不是說這傢夥發憤做賢人麼，如何賢人幼苗也會玩弄人？為何與他越近，這內心的崇拜之情就越低。

沈瑞雙手接過，恭恭敬敬道：“謝先生賜墨！”

後代資訊發財，九歲的孩子已經是小人精；大明朝的九歲孩子，到底甚麼樣，沈瑞也找不到“參照物”。

王守仁撂下臉，神采莊嚴，雙目幽幽地盯著沈瑞。

金山一點大如拳，

王守仁的眼神亮了幾分，點頭道：“還算機靈，或可學易。”

他那裡曉得，沈瑞的啞忍拘束，實是被他的名聲給唬住，恐怕本身有半點不是，顯得更加粗鄙不堪，才如此謹慎翼翼。

不過王守仁隻是四書上苛嚴，在“六藝”上倒是時而鼓勵。

他倒是冇有想到，在旁人看來，對於一個九歲孩童來講，這首詩已經非常能拿脫手。

沈瑞聽了，未免心動。

當年王守仁十歲時做的《金山》：

沈瑞直感覺內心發苦，心中生出幾分驚駭，怕本身行事有馬腳之處，讓王守仁瞧出不對來。王守仁博覽群書，誰曉得他會不會想起“借屍還魂”這個詞來。

屋子裡的氛圍變了，沈瑞發覺出不安閒，不免昂首望向王守仁。

一副護短的模樣，倒是做足良師模樣。

沈瑞莫名感覺心虛，沉吟半晌，硬著頭皮拿了筆紙，寫到：

王守仁似笑非笑地瞥了他一眼，便轉頭望著窗外雪景發楞。

沈瑞聞言，不由啞然。這是甚麼節拍？《論語》才統共學了三曰，就直接讓作詩，說好的“循序漸進”呢？

隻是鬆江地處江南，同北方比擬，氣候潮濕，即便天下洋洋灑灑的下雪，也是落地即溶。

跟著如許的教員，沈瑞當然不會自作聰明地去“藏拙”，不過《論語》上輩子雖看過學過，也不過是粗懂，學的年初又長遠了些。是以，沈瑞的表示，並不那麼刺眼。用王守仁的話，就是“中平”。

王守仁起家排闥窗戶，一股冷風劈麵而來。

王守仁見他神采不天然，道：“以你的年紀，寫成如許不算丟人，勿要自擾。”說罷，從筆筒中取了一杆粗羊毫，鋪陳一張宣紙，懸筆而就。

冇想到沈瑞現下，處境比他當年還艱钜，不但喪母，長輩也不顧恤。書香後輩，竟然被長輩攔著不讓讀書，這企圖委實不善。怪不得沈理插手此事，藉口挑理身材，將小小的孩子送到禪院來。可貴這個孩子除了沉默些，並無憤懣之心，如此氣度，倒是比他當年還看闊朗。