武大的設法很簡樸，他不肯意為昏庸的朝廷做事，但他情願為這個國度做事，為這些百姓做事。

民氣都是肉長的，武大在陽穀縣城已經待了一年，不要說這些武府家將護院，就連那些渾厚的街坊，武多數是發自內心的愛好。

為人子，方少時。親師友，習禮節。

他們顧不上再詰問甚麼加減乘除，作為文學大儒，他們對三字經更感興趣。

聊聊幾百字的三字經，包括了中原傳統文明的文學、汗青、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心機惟又包含了“仁，義，誠，敬，孝。”

武鬆天然也看到肝火沖沖的武大了，脖子一縮，“嗖”的一聲，撒腿就跑，幾個起落就看不到人影了，行動那就叫一個行雲流水，明顯是冇少這麼乾過。

走到阿誰壯漢麵前，武大笑道：

蘇氏私塾裡的讀書種子初見雛形，撤除那五十名世家後輩，以及那些春秋尚小的孩子以外，陽穀縣城內的大多數年青人，包含武府護院，也都被武府強行拉到了私塾裡進學。

武大固然偶然為官，但這並不代表他便能夠坐視不睬。

他們冇法瞭解武大的美意，武大也冇法跟他們多解釋，乾脆就動用了本身一家之主的嚴肅，勒令武府家將護院，必須輪番前來私塾進學。

苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。

武大內心頭阿誰無法，就甭提了。

“家主，府門口來了位壯漢，抗了一隻吊睛白虎，號稱有打虎之力，非要麵見家主。”

這壯漢本來是不肯意進府的，劈麵謝過武大後就要拜彆，但拗不過武大，被硬拉進了府。

武大大喜，“本來是虎牙他爹，快，內裡請。”

不過，局勢的竄改出乎武大的預感，他們彷彿對武大的九九乘法表更感興趣，紛繁詰問到底是從那邊得來，又有何妙用？

在武大強行解釋了加減乘除以後，那些故鄉夥還是不放過武大，武大眸子子一轉，放大招了。

子不學，非所宜。幼不學，老何為。

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

特彆是武府護院，他們激烈要求退學，對於他們來講，他們更信賴手裡的長刀，他們隻情願為武府看家護院。

要不說百姓都是渾厚的呢？對他們有些許的照顧，他們就會銘記在心。

壯漢愣了一下，打量了武大一眼，略有些拘束的說道：

這類事讓武大如何解釋？

啟事很簡樸，有國纔有家，烽火一起，如若不能把仇敵拒之國門以外，最早不利的，就是那些渾厚的百姓。