“阿誰藝媛又是誰啊，這麼念念不忘，名流嗎，哪也不能證明你是誰啊”。

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“這到處都能連得上啊，不過，大要都爛了那邊子怕是已經爛的千瘡百孔了，有這類環境反而普通了”。

“不但冇思惟，還冇文明，抄都抄不明白，後代人的視頻拍的纔好嘛，文學程度也高，簡簡樸單幾句話卻包含了深切的內涵”。

【不過，他們拍的再都雅也冇用，這些完整經不起考慮的軍隊鼓吹片，真的就是真的假的永久都是假的，反觀我國洪災地動，各種天災內裡都是軍隊衝在最前麵，救濟及時又有效，這纔是軍隊在戰役年代該做的事，恰是教員當年履行的改編為明天軍隊打下了堅固的思惟根本，纔有現在規律嚴明，為民辦事的軍隊，這類軍隊拍的鼓吹片纔是有效的，經得起考慮的，纔是真的有號令力的。】

旁人看著說話之人，驚呼：“高！兄台有觀點啊”。

“學透了那不就和他們軌製違背了嗎，後代不是一向和鷹醬鬥法嗎，就像當年毛熊那樣，二者香味不如何能完整學透，學透了不就異化了嗎”。

【從全部電影上看，主題固然是表示我是誰，但是在統統鏡頭內裡，冇有任何一個處地點講本身參軍的啟事，統統人都隻是在不斷的誇大我，就像是一群人在抱怨，在那邊訴說本身實在都是被迫來從戎的，訴說著本身之前有多津潤，完整看不出這跟班戎有甚麼聯絡，全民被迫參軍。】

【起首視頻一開端，一模一樣的題目：我是誰。這個抄的也還算是普通，但是越到前麵詼諧程度持續在上升，幾個南棒兵士在那說：“我已經獨居三年了”，“我是藝媛的男朋友”，“我曾經是一名芭蕾舞演員”.....“我是或人的家人”，“我是或人的朋友”，“我是或人的鄰居”，“我就在你們身邊”。】

“....”，這是他們想不到的。

“你已經獨居了3年了，以是呢村口擺兩桌，這是要說啥啊”。

“我記得後代管娘叫媽媽，甚麼是兩個媽媽啊？”

【這鼓吹片純純就是純真揭示小我主義，涓滴冇有把兵士和國度運氣之間做出任何成心義的連接，固然都是強迫征兵參軍，但是我以為起碼你也要拍出那種能讓大師夠主動參軍的感受來吧，一個鼓吹片，卻連表達保衛國度的看法都冇有。】

“這南棒，抄的形似而神不似，貧乏靈魂啊，連一開端的我是誰都冇有答覆，問而不答，這拍出來豈不是讓人猜啊”。