現在有彆的一小我，他也有三份氣力。但是他的定位就是前鋒，以是他把三份氣力都分派到了打擊上，那麼假定他的打擊碰到了剛纔那小我的戍守，這就變成三份打擊對一份戍守，孰勝孰負一目瞭然。

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從蹴鞠場回莊園的路上，張昊就在想，既然本身已經把“點球大戰”帶到了這個天下，不如再把前鋒、前衛、後衛這些場上位置也帶過來。

……

看了明天的這四場比賽――主如果後兩場比賽以後，張昊就發明，這個期間的這些球員，技術非常全麵，不管是打擊還是構造還是戍守，每小我都能麵麵俱到。――當然，也隻是技術全麵罷了，並不是說他們的技術程度有多高。

隻不過，這件事情現在做不成，不代表張昊就不會去做。

“四弟，你這麼做有甚麼意義啊？”

聽完張昊的講授，劉關張三人在中間大眼瞪小眼。

關羽固然覺出來張昊說的彷彿很短長的模樣，但也不是太懂。

張飛技術不錯，不過他之前都是本身瞎玩，不會有甚麼技術定型這類題目。

以是，如果在這類時候，直接把場上位置的觀點拉過來，不說這些球員能不能適應，就算能適應，讓一個甚麼都會的球員專門去戍守、或是打擊、或是構造，這就相稱於生生把步隊氣力拉低到本來的三分之一。如許一來，必定不會有人附和張昊的這個理念。

當然，這個首要活動地區不是牢固的，要按照蹴鞠地點的位置來調劑陣型。比如對方控球到我們的後場了，這時候我們的團體陣型就要後移，前衛要到後場參與戍守，前鋒也要回到中場，乃至後場停止策應。一樣的，我們控球到前場了，那麼前衛和後衛也要向前移，和前鋒打共同。

“唔……四弟你說的彷彿確切有點事理……”

我們再把這類環境擴大到全隊，現在甲隊的四名隊員都是平分氣力的，乙隊有兩個前鋒和兩個後衛。那麼甲隊打擊的時候，就算四小我全都參與出去，乙隊隻要兩個後衛在戍守，也是四份打擊氣力對上六份戍守氣力，乙隊占優。反過來，乙隊兩個前鋒打擊，甲隊四小我全都參與戍守，就是六份打擊氣力對上四份戍守氣力，還是乙隊占優。

三哥，現在你明白我分彆場上地區和隊員定位的好處了吧？”

第一支步隊是在第三場比賽上場的，張昊看到這支步隊的表示以後，固然表示還是和設想中的很有差異，但終歸是對此次提拔賽略微正視了一點。