誠眼中含淚，期盼的看著白風。

醫學的，必須最高，直到大夫數量上來以後，再停止竄改，戶部人手固然緊缺，但也每年不需求太多人，這個算學的，能夠恰當再降一降，農學和工學的，要升一點，多培養一些專業性人纔出來，教誨上的，你們這幾年能夠恰當的多收一些，來減緩你們中級黌舍的壓力。”

白風的話，聽的誠暈暈乎乎的，不是白風的話他聽不懂，而是對他來講起伏太大，一下一下的，嚇的他頭有點暈。

白風按手，淺笑著讓誠坐下：“不要焦急，有體例的嘛。”

然後就是分班，教員能夠交差輪番上課，給教員一個歇息的時候，等教員的數量充足多的時候，初級黌舍，就不再實施淘汰製了，年底測驗分歧格，就留級，留三年以後，再淘汰，強迫退學。”

“六歲今後呢，進入黌舍，黌舍的課程，也得豐富一下了，除了數學，識字，還要增加體育，繪畫，手工這些，教員便能夠從兵部，工部來往招嘛，課程豐富了，孩子們學的東西多了，但是，你們其他教員的壓力也減少了。

“最後一點，也是最首要的一點，那就是初級黌舍的培養，今後，必須得把側重點，放在醫學上了，中原的大夫太少了，壓力比你們教員還大，以是說，初級黌舍的選課，或者說學甚麼，要改成合作製的，升學測驗考的越高的，他纔有資格選本身想學的，考的低的，那裡缺人往那裡走。

誠長舒一口氣，這固然說是黌舍，但是和黌舍彷彿冇啥乾係，就彷彿是一個把守孩子的處所，本身總算冇那麼驚駭了。

誠說是報告當前黌舍的狀況，但是更像是在抱怨，白風天然是要處理這個題目的：“關於黌舍的題目，我已經重視到好久了，但是這幾年內憂內亂，關乎著中原的存亡，讓這事不得已一拖再拖，本年，我們必然給你處理好。”

本年一年就增加了三萬多人，過上幾年以後，就會全數衝進初級黌舍裡，到時候，就不是一個教員教幾百人了，是教上千人了。”

我們的各部官員啊，大多是理科的，隻需求識字多，寫字都雅，政治學的好，各方麵均勻，現在你們已經不如何缺人了，以是從本年開端，就減少門生人數。