李宗笑道：“教員您對我的論文也是有進獻的啊，我的論文如果在格局上呈現了甚麼弊端，您能夠及時地幫我斧正和點竄。以是您千萬不要感覺過意不去，放心腸署名第二作者就行了。”

李宗則是毫不在乎本身班上的同窗會不會保密。

畢竟數學上麵的服從，對於他來講也隻是錦上添花罷了，他的目標不在數學上麵。

數學教員模糊有些衝動，聽到李宗的話後，驀地點頭。

“給就給，我輸得起！”

“對了，你們有冇有發明李宗同窗中間的阿誰女的好眼熟？”

“是啊，李宗大神不但僅是會編程，並且數學也那麼好，還證瞭然一個數學猜想題目，明天過後恐怕全校都要開端熟諳我們的李總大神了！”

最後獲得的成果是：353942783。

“那行。”數學教員感覺李宗的話有事理，“教員也不矯情了，你儘快把論文的質料清算給教員，教員這邊則是爭奪儘快把你的服從投稿出去。”

數學教員看著李宗，眼神內裡儘是對勁。

李佳柔立馬會心，笑著把李宗的揹包拿上了講台。

“哈哈哈哈哈……”

一些對於數學並不如何感興趣的同窗內心的設法是如許的：“啥玩意？如何就如許解出來了？不是，這解出來的東西是個啥，為啥冇有見過？我是誰？我在哪？我是來乾嗎的？”

“我顛末端很長時候的思慮和研討，才找到了合適這個猜想的反例。”

然後他看著數學教員，問道：“教員您是一個研討數學的人，對於這個猜想應當是曉得的吧？”

畢竟他是一個鬆散並且比較呆板的人，蹭門生的論文這類事情，他還是有些放不開。

“這個困擾其彆人一個世紀的題目解出來了！”

李宗自傲實足地說道：“以是，當p=353942783時，這個公式並不建立。”

而班上的同窗則是一臉懵逼。

“那不是李宗同窗的女朋友嗎？那裡眼熟了？”

當數學教員聯絡的人到達以後，帶來的東西就是寫著學術保密和談的幾十份檔案。

而對於數學感興趣的同窗，則是有些抓狂，“不對啊！過程呢！我要看過程啊！這推導的過程太草率了，我要看更加龐大的推導過程啊！”

李宗邊在白板上寫，邊說：“‘僅用1表示數題目中的素數猜想’，呈現在加拿大數學家Richard K·Guy的著作《數論中未處理的題目》中……”

他邊推導邊說：“傳聞在之前就有諸多數學家論證過，在3億之前的素