那麼耐久被這類民風影響的環境下，科研界就會敏捷地闌珊。

如果一個科學家落空了赤子之心，內心隻要傲慢另有成見，感覺職位不如本身的人必定是見地不如本身的。

“感謝你，李宗同窗。”文白丁眼神竭誠，道了個謝。

李宗本來是在想著：“文白丁已經認輸了，為甚麼體係嘉獎還冇有到賬。”

那位驚呼的同窗像是找到了甚麼寶藏一樣，一臉欣喜地盯著條記本電腦的螢幕。

讓他有些不測的是，文白丁的臉上不但冇有任何的不舒暢，反而是充滿了鎮靜，“真的？！！”

他說：“咳咳，李宗同窗，教員感覺你的法度或許會很成心機，以是要看看你這個遊戲的法度是如何寫的。能夠讓教員用U盤拷貝帶走一份源碼嗎？”

聽到文白丁的話後，他便下認識地說了句：“你想學啊？我教你啊！”

而湊到了李宗另有文白丁兩人身邊的同窗，則是抬起了頭，看向了投影熒幕。

接著，他走到了文白丁的電腦中間，看了一眼文白丁的編程軟件介麵。

“嗯，文白丁同窗的這個風俗實在也很好，在編寫法度的時候會留下能夠讓本身看懂的中文註釋，如許幾遍實在將來需求對法度停止點竄的時候，也能夠第一時候裡找到需求點竄的位置。”

李宗心想：“罷了，如果文白丁真的被我的話給傷到了，那我就想個彆例闊彆如許的人吧。畢竟他再如何說也是輸了，而我最討厭的就是自負心強卻又輸不起的人了。”

文白丁看到熒幕上同窗正在玩的遊戲，便曉得本身在設想的這方麵輸了。

不就是為了這個法度能夠讓統統人都看懂嗎？

教員說完，阿誰正在玩李宗編寫的遊戲的同窗，戀戀不捨地分開了椅子。

“不驕不躁，就算是贏了彆的同窗，還是以一種謙善的態度麵對勝利，如許的脾氣非常好！”

李宗則是淡然地看著同窗們停止喝彩，他很有一種“基操勿六”的淡然。

兩人在編寫這個俄羅斯方塊的小遊戲時所用的時候一樣，這不由得文白丁不平。

教員則是掃了一眼遊戲，隨後內心悄但是動，在封閉遊戲的時候點了個複製的選項。

如許的表示讓給教員看到了，教員頓時就對李宗更加地對勁了。

心中閃過了很多的設法，教員便站出來講道：“好了，固然文白丁同窗已經跟李宗同窗認輸了，但為了公允起見，我們還是需求查抄一下兩位同窗在比試開端時定下的法則。”