她不曉得為甚麼要跑，更不曉得為甚麼會如許鎮靜。邵遠光的眼神通透，看過來像是能看破她的心機。但是，她又有甚麼心機是不能讓他曉得的？

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她如許安撫本身，邵遠光卻輕笑了一聲，有些諷刺，又帶著點打趣意味地說了句：“我如果你，現在除了paper（論文），彆的甚麼都不想看。”

邵遠光講課，並不拘泥於講台的方寸之地，他安閒走到兩列桌子之間，步子停下，頓了半晌，這纔開口道：“心機學研討的是人的認識，人的認識是一個籠統的東西，比如一個關了燈的房間，是暗中的，看不見也摸不到。”邵遠光邊說邊走，苗條的手指悄悄翻轉，比了一個正方體，好似一個封閉的房間，“企圖識去研討認識，很多人感覺這不是科學，不能證偽。”

細究這個題目，白疏桐便冇體例集合精力事情了，她腦海裡充滿著邵遠光的模樣，或是他低垂眉眼，或是他偶然間的一瞥，再不然就是他的側顏、他的手指、他的背影……

她磨磨蹭蹭地上了二樓，轉彎時，正巧從虛掩的後門門縫裡瞥見了邵遠光。

白疏桐攢了攢手心，起家方纔把窗子開了條縫，冷氣還冇透進屋子，門外就傳來了腳步聲，並且越來越近，最後停在了門口。

拋棄杯子後，她怯怯地昂首看了眼邵遠光，小聲說了句：“邵教員，對不起，下不為例。”

邵遠光說罷，稍作了一下停頓，彷彿是在讓堂下的門生消化他所講的內容。

她本科、碩士讀的都是心機學，但對學習確切不如何上心，根本也不安穩。那既然如此，邵遠光為甚麼還回絕了那些過來招聘研討助理的高材生，反而不假思考地接管了她的轉崗申請？莫非真的和戀人節那晚的事情有關？

白疏桐越想越冇體例平靜，越是想要把他的身影擯除出去，邵遠光的模樣就越深切幾分。幾番掙紮下來，她方纔沉著下來的神采又變得緋紅，這一次，就連手心也跟著發熱出汗了。

這類被其他學科詬病已久的題目，解答起來並不輕易。

院裡並非統統教員都情願將講堂開放給統統人，特彆是對本身的同事。白疏桐感覺有些受寵若驚，但轉念一想卻又有些失落。邵遠光如許的聘請或許隻因從未把她當作同事。

白疏桐從課堂的後門一溜煙跑回了辦公室。一起上慌裡鎮靜，進到屋裡已經是呼哧帶喘，就連臉上都有些微微發燙了。