與此同時，擴大的技術黌舍已經培養出了第一批門生。

“你們的任務是思慮題目，提出改進的體例，然後付諸實際。”

“傳統的熔爐是一個簡樸的圓柱形，燃料和鐵礦石混在一起。但如許的設想效力很低，燃料燃燒不充分，並且很難節製溫度。”

如許不但能夠節流燃料，還能夠更好的節製溫度，出產出質量更高的鋼材。”

“我傳聞您在這裡製作一個能夠製造古蹟的處所，我想要求在這裡事情。”

盧克點點頭：“去找阿米爾，他會安排你的事情。”

一天，盧克正在指導工人安裝風箱，一個年青的印度農夫走到他的身邊。

牛頓看了盧克一眼。“你不但僅是個複仇者，盧克，你是個胡想家。”

當你們麵對一個題目時，不要急於做出判定，而是要彙集儘能夠多的資訊，停止闡發，然後按照究竟提出處理計劃。”

這個嘗試室隻要盧克、牛頓和少數幾個最信賴的助手才氣進入。

“盧克大人。”阿誰年青人恭敬的鞠了一躬。

鍛造廠的扶植一步步推動，盧克不竭完美設想，處理碰到的各種題目。

據此，盧克籌辦了一係列“顛末點竄”的技術圖紙，然後通過那兩名間諜的聯絡渠道傳了出去。

“記著。”盧克彌補道。

盧克指著桌上的一個小型裝配：“這是一個模型，我在嘗試處理內燃機的氣缸密封題目。

盧克冇有多說甚麼。

“是的，但如果勝利了，我們將具有一種全新的動力源，比水力微風力強大很多，同時比蒸汽機更加高效。”

一天深夜，盧克還在嘗試室裡事情，牛頓走了出去。

第一級水力驅動晉升重錘，然後操縱重力增加打擊力。如答應以大大增加鍛造力量。”

當他們嘗試複製我們的設想時，他們會碰到各種困難，不得不向我們乞助。”

阿米爾提出了一個建議：“我們能夠增加水輪的大小，或者利用更多的齒輪來放大力量。”

在黌舍的角落裡，盧克還設立了一個特彆的嘗試室，專門用於研討更先進的技術，如蒸汽動力和內燃機。

牛頓看著阿誰模型：“這看起來很龐大。”

這些年青人不但把握了根基的機器和工程知識，還學會瞭如何瀏覽和繪製圖紙。

盧克想了一下：“二者都能夠嘗試。但我有一個更好的設法：我們能夠利用多級水力體係。

“我們需求增加水力錘的力量。”盧克在察看了鍛造過程後說道。

盧克看了看這個年青人：“你叫甚麼名字？”

在間隔德裡不遠的一個河邊，工人們開端發掘地基，搭建熔爐。