不過這個對於學霸一類的人來講是功德，但對於學渣一類的孩子的確就是火上澆油，每次測驗老是會被問及。考的如何樣這學期能得獎學金不，大師都是讀書。你得腦瓜咋就冇彆人得好呢，彆人學的會你咋就學不會。

澳洲教誨根基軌製根基采納的九年任務製免費講授，統統獲得澳洲國籍的住民，在未滿學齡的都能夠在本地居委會開具證明就學。

也就是根基上能看懂書籍上的∏♀，字，大抵寫的是啥，這就算合格，要求並不是太高，至於其他要求高的則是專業技術測驗，那些都是在學習了一段時候以後纔會停止。

很多歐裔佳耦並不會要求孩子像華裔學習，他們該玩的玩，該學習的時候學習，即便測驗考得不是很好也不會叱罵，以是歐裔和華裔兩個族群之間家庭教誨幾近呈現了本質上的分歧。

像整日製講授的起碼學年都是三年，在實際知識上比較側重，至於技術講授上並不是那麼嚴格，兩種講授性子的分歧在於，前者是培養淺顯工人，後者是朝著雙向目標而去。

這充分辯明學習不太好的孩子實在也是有本身好的一麵，隻要將他們這好的一麵停止指導生長，將來絕對不會比學霸差的哪去，說不定還會成為一個小發明家和技術宅。

當然對於有誌學習技術的，教誨部也先停止一番滋選，看看對方到底合適哪門技術，曼城技術學院的學科有些龐大，並冇有停止體係的而分彆。如果該學員具有必然的實際經曆的則會被安排到課堂補習一段時候的實際課，當然在這之前統統人還得停止脫盲教誨學習，這個學習測驗的分數七非常算合格。

能夠預感本質上的分歧對孩子的影響是非常龐大的，教誨部也重視到了這個題目，一再誇大應當遵守孩子的思惟去學習，不能逼迫，畢竟成才的門路有很多條，即便冇有考上好的大學將來成為一名技術職員也是非常不錯的。

不過遵循大明人的思惟，這年滿十六歲就屬於成人了，在讀書也有些晚了，大多數人要麼挑選了學習一門技術要麼挑選了從戎吃糧，畢竟在澳洲從戎吃糧可比在大明好的多，那報酬槓桿的，傳聞每餐吃肉喝好穿好，這在大明那裡有啊。

如果能從教誨的泉源抓起，從小就培養出一批技術宅來，能夠設想一下對將來的技術的複原事情有多大幫忙，為了實現這個抱負，技術宅們第一次結合了起來像教誨部和國會提出了技術人才儲備打算。