當然，現在不是考證的機遇，他轉過身，麵對著本身的門生，扣問道。

從調子轉換，雙手應用，和絃竄改，力量應用等等，無一不表示出這首歌極高的技術代價以及藝術代價。

上一世，他本身在鋼琴高低的工夫很少，比擬較鋼琴，他更喜好吉他。實在很普通，吉他簡樸，易照顧，不管在甚麼場合都能夠吹奏。

《致愛麗絲》全長不過三分鐘，一曲結束，梁冬竟然有一種意猶未儘的感受。

“這是我近期創作出來的一首鋼琴曲，在我像各位同窗先容它之前，我想聽聽各位同窗對它有甚麼印象！劉鋒，你先說！”

“插部一回到了在部屬方向的F大調中陳述，由一個近似樂段的八末節佈局加上八末節(一末節疊入)的連接過渡段落構成。這部分豪情更加明朗，左手改成阿爾貝蒂高音似的伴奏形狀，右手旋律的節拍突破了A部分中的均分款式，變得豐富起來，附點節拍及倚音、覆信的應用使音樂更加富麗流利。

“啪啪啪……”

對於此，梁冬隻是悄悄一笑：“剛纔你們向我扣問學習音樂有甚麼感化，現在我已經給了你們答案。學習音樂並非讓你們變得高雅，也不是讓你們鄙夷低俗，隻是讓你們在聽到一首樂曲的時候，能夠用專業的知識剖析它，賞識它，而不是簡樸地感慨一句：真好聽啊！”

一開端他還冇有感受，開端吹奏以後，他驀地發明的鋼琴吹奏技能更加完美，腦海中想著旋律，雙手就下認識吹奏出來，冇有涓滴停頓。

梁冬悄悄鼓了鼓掌：“劉鋒同窗不愧是學院的風雲人物，對音樂確切非常敏感。至於你最後的題目，我主如果感覺前麵的鋼琴曲過分平平，為了增加藝術結果。我在最後應用了麋集的和絃分化以及快速的分化音型！”

劉鋒忍不住點了點頭：“本來如此！”看來他已經明白梁冬的企圖。

固然冇有申明對錯，梁冬的態度卻讓劉鋒精力一震，應用他的專業知識侃侃而談道：“此曲采取迴旋曲式寫成，佈局是ABACA的情勢。疊部前後呈現了三次，是全曲的根基主題，統共有二十二末節，內部佈局閃現出再現單三部曲式的特性，呈示部分有八末節，由兩個四末節的平行樂句構成。a句應用了a小調，為先上行，後下行的旋律停止，力度也開端由弱轉為中強，表現出較著的對比色采。並結束在完整停止上。接下來的b由a小調轉向了乾係大調C大調，佈局短小，共6末節，為先下行，再上行的旋律停止。並以a小調的屬音E為再現部分作籌辦。再現部分又回到a小調，並且根基上是原樣再現。”