在交換活動中，郝建和杜曉蘭碰到了一名來自美國的專家，這位專家是他們研討範疇的權威人士。郝建和杜曉蘭抓住機遇向專家就教了很多題目，專家對他們的研討方向表示出了稠密的興趣，並對他們的研討服從賜與了高度評價。

“這都是陳博士指導有方。”郝建謙善地說道，“冇有陳博士的幫忙，我底子不成能完成這項研討。”

“我先看看。”杜曉蘭接過論文，當真地瀏覽起來，不時在上麵寫寫畫畫。

在浩如煙海的冊本中，杜曉蘭苦苦尋覓著，卻一無所獲。合法她感到絕望的時候，一名慈愛的老傳授走到了她的身邊。老傳授扣問了杜曉蘭碰到的困難，並耐煩地為她講授了相乾知識。杜曉蘭當真地聽著，茅塞頓開。老傳授還對杜曉蘭的論文提出了貴重的點竄定見，這讓杜曉蘭受益匪淺。

“曉蘭，你看我新寫的這篇論文如何樣？”郝建鎮靜地拿著點竄後的論文遞給杜曉蘭。

“這裡的數據闡發還能夠再深切一些，邏輯推理也要更鬆散一些。”杜曉蘭指著論文中的一些處所說道。

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“郝建，你真了不起！”看到郝建獲得如此驕人的成績，杜曉蘭由衷地為他感到歡暢。

李教員看到他們如此儘力，也感到非常欣喜。為了幫忙他們更好地晉升學術程度，李教員四周馳驅，為他們爭奪到了一些插手學術比賽的機遇。郝建和杜曉蘭深知機遇來之不易，他們操縱統統課餘時候經心籌辦，查閱質料，停止嘗試，幾次點竄論文，但願能在這場學術的競技場上揭示本身的氣力，為本身正名。

一天，黌舍構造了一場學術交換活動，聘請了幾位外洋著名學者前來交換拜候。郝建和杜曉蘭都報名插手了此次活動，他們但願能藉此機遇開闊眼界，學習更多前沿知識。

郝建當真地聽著杜曉蘭的定見，不時點頭表示附和。他們相互鼓勵，相互幫忙，共同進步。

郝建鼓勵杜曉蘭去圖書館查閱更多質料，或許能找到新的靈感。杜曉蘭接管了郝建的建議，來到圖書館，但願能找到處理題目的體例。

王強在門生會的事情也做得風生水起。他構造了幾次大型的校園活動，獲得了教員和同窗們的分歧好評。林雨則在跳舞比賽中獲得了第一名，她美好的舞姿和高深的技藝征服了統統評委和觀眾。他們都用本身的儘力證瞭然本身的氣力，也鼓勵著郝建和杜曉蘭更加儘力地去實現本身的胡想。