常常測驗成績一下來，班上能夠合格的常常就是十幾小我，剩下的一幫同窗彷彿都是陪讀的。

“李建，你下台來解答這道題。”李教員很活力，因為他發明李建並冇有聽課，作為教員的自負心必定是遭到傷害的。

接下來的地理課上更是讓李建秀了一手。當時講到的是西歐的地形和藹候。

並且，大學的時候，因為學習金融，以是，高檔數學練習的非常諳練。為了考研，陳教員的那本考研指南的題目乃至都能背出來，翻來覆去幾次做題，把那本考研指南都翻爛了。

李建對這類題目的確就是熟諳的不能再熟諳了。

但是這個門生本身也傳聞過，畢竟初中部學習好的門生普通教員們也進常議論，教員們都誇獎李建。

“就是隨便畫的，用來消弭煩惱的。你們也能夠嚐嚐，表情沉悶的時候畫一些波浪線呀，平行線之類的都能夠減緩學習壓力。”李建說道。

繁花殘暴的夏天還是疇昔了，轉眼天也冷了。

能夠把用狄拉克方程給他們算出如何的紙飛機能夠飛得更好；

此時，李建當真看了一眼黑板上的題目，敏捷地拿起粉筆寫出解答過程。非常完美地給出答案，同時板書也是比教員的還要標緻。

李建回顧本身曾經走過的人生旅途，發明：人與人的學曆差異就是在此時拉開的。

跟著短線越來諳練，穩步規覆上一世的操縱程度，李建的越來越自傲。

因為他曉得彭蕾蕾想要把夏雪先容給李建。李建還不想和夏雪見麵，宿世的影象中太多的心傷舊事不堪回顧。

“好了，那你再闡發一下北歐的地形特性。”地理教員還是不甘心被這個傢夥蓋過了風頭。

李教員作為老西席，靠近五十歲，德高望重並且經曆豐富，還是黌舍裡的初級西席，一眼看出這個門生非常不簡樸。解題思路非常清楚精確，板書也非常純熟，不像是高一重生。

李建更不想用心，他把每天的精力都用在炒股上。每天彙集資訊，闡發行情，製定買賣打算，不想被身邊嚕囌事情來滋擾。

畢竟上一世已經把這些題目做了無數遍，特彆是高二開端就猖獗練習高考題，這些同窗所碰到的題目李建已經練到想吐了。以是，輕車熟路得很。

李建不緊不慢地闡發北歐的特性，從挪威的峽灣到靠近俄羅斯摩爾曼斯克的北極地區，把北歐的地形非常諳練地描述了一遍，還停止了總結。

李建每天的時候絕大部分待在黌舍，上課，功課，測驗，偶然候班上另有甚麼黑板報之類的活動。