上午考一科，語文。

宿世，簡樸的作文差一分就拿了滿分，寫作文對他而言不算難，關於這篇作文，宿世他也看過很多教員的批評，重點就在於文章的立意上，不能寫的太陋劣。

測驗結束鈴響，交卷，騎上車回家，父母已經做好了一桌的飯菜在等著了，估摸著籌議好了，也冇問考的如何樣，而是讓簡樸從速吃完去睡一小會兒。

做完了這統統，他就把東西清算起來，坐在位子上閉目養神，開端思慮下午的數學測驗。實際上是完整放棄的一門，籌辦了一年多也冇多大現合用處，也就想起來兩條大題目，之前的摹擬測驗，數學一向都是他拖後腿的科目，不太高考的數學和摹擬試卷用不太一樣，特彆是本年的高考。

簡樸無法的擺擺手：“媽，真不消，我現在表情挺普通的，彆你們一送我，反而弄得我嚴峻起來影響闡揚就不好了！”

男教員在宣讀考場的規律，女教員則在一個個的查抄考生的準考據，細心的和考生做對比。