唉聲感喟地叫上了陳培，到了角落，莫名其妙的對陳培說了句：“兄弟，妞，真不是人泡的。”就回身欲拜彆，卻被陳培拉住了。

吳思嘉接過鉛筆，內心打動的無以複加，在這個年代，小小的主動鉛筆，就能帶給一個門生很多的便當，陳培一向想要把主動鉛筆，已經一分兩分的讚著果凍錢，吳思嘉是曉得的，現在他卻把這把鉛筆，送給了本身!想起宿世和陳培相處的各種，又想起當代在幼兒園對帶陳培各種，竟然發明本身向來就冇有帶給陳培，哪怕是一隻主動鉛筆般的禮品！吳思嘉是個成年人，宿世裡屢經波折，無人問津，誰是至心待他好，他能體味的到。

“你，你如何在這裡！？”吳思嘉抬高聲音，神采古怪，聲音流露著扭曲的味道。

“對了，這個，送給你！”陳培在口袋內裡摸了摸，鮮明是一隻主動鉛筆！

陳培道：“我爸爸說我們家不是這一片，校長不讓，要等一學期，纔給安排。”

來的人，不是彆人，恰是國度級變態小女孩，卞宜！

“你說甚麼我聽不懂，哎呀，彆提這個了，我找你是想給你講，我頓時就轉學前班了，一會就走了，今後就不能在一起玩了。”

被陳培這麼一提示，吳思嘉纔想起來，他一向想問陳培的題目：“你都7歲瞭如何還上幼兒園呢？因該直接上1年級的吧？”

“我靠！你不是吧！”吳思嘉感受本身快死掉了。

吳思嘉在宿世做為一名從好門生過渡到差生的存在，這中間的差彆和黑幕，天然是身有體味。

“如何？不歡迎？”

但是相反，如果一名學天生績好，那麼便能夠每個黌舍都眼紅，以是在90年代初，小都會內裡教誨體係不確切明白的社會期間背景前提下，一名好門生享用的報酬，遠非平常門生可比，差生，就更不要提了。

“這還問？來上學啊！蘇阿姨講我從冇上過學，讓我上學。”

第二天上學，吳思嘉坐在母親的自行車後架上，死命想著如何把吳文靜的好印象在拉返來，恰好她的母親也送她去幼兒園，2個家長就並排騎在了一起聊著家常，吳思嘉大喜，這機遇不能華侈，死命和吳文靜套著話。可惜人家小女孩還為明天早晨的事活力，論跑步她如何跑的太小男孩，成果厥後又當了無數次鬼，表情必定愁悶，小孩子心性天然也不會給吳思嘉甚麼好神采。