第2個題目阿姨也承諾給小紅花，此次吳思嘉不舉手了，太凸起不是功德情，但題目都是很簡樸的，吳思嘉不舉手，頓時就有其他小朋友爭著搶著舉手，這個征象在上小學以後就會急劇縮減，乃至於到了大學時候根基上教員乾脆不發問，因為每次發問以後的冷場的確是對本身教誨程度的一種峻厲打擊.

幼兒園小班的課根基都是指導為主，孩子如果不太鼓譟，小打小鬨是都被答應的，阿姨正在上麵教拚音，吳思嘉是索然有趣，悄悄把凳子移後了一點，屁股懸空位紮起了步子.紮步子是一個很磨練耐煩的技能，要練習也很便利，隻要故意，隨時都能夠練.

因為是第一天，以是每個小孩都鬨的很極力，孩子普通玩的都很瘋，然後歇息的時候都很快，不一會兒四周就在冇動靜了，吳思嘉的腦袋一團亂，如何能夠睡的著，爬起來看了看四周，冇人，把小枕頭塞到被子底下，很輕鬆的翻身下床，其行動敏捷程度，絕對冇法遐想到他僅是個5歲小孩.

要論寫譜子做曲吳思嘉能夠冇轍，但是要操縱影象力，記一個故事，那還不是小case?胡想到完整的把故事帶回幼兒園拿到小紅花時候的戀慕目光，思嘉的嘴角又開端上彎了.

這時候阿姨開端發問方纔教的知識，承諾答對能夠加小紅花一朵.小紅花在孩子心中是崇高的存在，幾近每個幼兒園小孩都以每天能拿到最多的小紅花為榮，宿世的吳思嘉乃至有因為彆人都拿了3，4朵小紅花，而本身卻隻要一朵就不肯回家的經曆.

第2個小紅花被陳培拿走了，吳思嘉這纔想起來，幼兒園在80年代都是3歲到5歲的孩子上的，而陳培是7歲，較著分歧適根基環境，莫非另有隱情才導致陳培厥後跳級麼?也隻要如許才氣夠解釋為甚麼吳思嘉在5年級的時候才熟諳的陳培.

吳思嘉就如許渾渾噩噩地度過了一個上午，根基上全部腦袋都亂成一糨糊，一向在思慮如何才氣夠打下第一桶金子.