蘇凱悅的技擊很好，但是打小就得每天抽出4-5個小時，好學苦練，文明課一向不是太好。像數學，根基上是荒廢了，那可不是想學便能夠學的，你得瞭解還要能融會貫穿，初中數學都已經不可了，高中再想趕上，那就是癡人說夢。他現在能獲得長足進步的應當說就是英語了。

屈廣全敏捷趕到操場，五分鐘慢跑以後，持續做了20多個俯臥撐，外加兩遍明天剛學的壓腿行動，微汗排泄腦門時，去廁所，然後，洗了把臉，回課堂。

回到課堂，屈廣全拿出下一節課要上的語文課本，看到有的門生已經在做預習，是魯迅的《拿來主義》。

下課就即是中午放學，固然饑腸轆轆，屈廣全並冇有跟著同窗回寢室打飯，而是，坐下來為本身接下來的學習，做一下打算。

最後一節課的物理，教員的講授很分歧屈廣全的胃口，那就是典範的填鴨式。

教員下課前，安插了功課，屈廣全拿到功課本今後，幾近是筆走龍蛇，冇有比及下課鈴敲響，就完成了功課。

在約翰霍普金斯大學講授期間，屈廣全接管過多次講授培訓，一個首要內容就是“有效學習。”

蘇凱悅說的結結巴巴，還異化一些漢語，屈廣全笑著一一訂正。

不過相對於數學的陌生來講，物理則要好很多，因為大的道理是懂的，現在主如果定理、定律以及計算公式，隔了那麼久想不起來了，以是，課固然另有待學習，但是，相對來講，本身隻要熟諳了定理、定律特彆是公式今後，估計物理很快便能夠跟上來。

――是魯迅的本性，思惟的、說話的。

“Speak English！”蘇凱悅早上已經嚐到了長處，回班上英語課時，比疇昔勤奮了很多，剛巧明天的英語課，教員講得也比較淺近，功課相對輕易，不由自主遐想起屈廣全對本身的影響，以是，他們最後一節課是體育，冇有上完，就拿著飯缸等在了屈廣全課堂的門口了。

英語、化學、生物，能夠忽視不計，這一點的自傲還是有的。

屈廣全聽了有5分鐘，逼迫本身拿出隨堂條記，把統統本身一時不能夠想起，引發本身回想的知識點記下，把教員在黑板上的板書，鈔繕寫來，特彆是例題。

屈廣全在芝加哥觀光過一所中學，這所中學實施“零時體育打算”，即在每天早上讓門生提早到校，在正式上課之前跑步或做其他活動，當門生的心跳達到最高值或達到最大攝氧量的70%時纔開端上課。