陳述上的內容鮮明是顧薈的出身背景的先容。

但是這顧奶奶孃家，也僅是傳承的比較久的貿易大師罷了，固然有一些藝術藏品，但賞識藝術跟做藝術是兩碼子事。以是僅管陳述上說顧薈小時候是跟顧家奶奶餬口在一起的，她還是判定的解除了，顧薈學習美術的途徑是通過顧奶奶這一途。

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入夜時分，qz城香山小區二幢3號小院的書房，還亮著一盞暖黃的燈。

“哪位是顧薈同窗啊？”

顧薈瞭然，三年級是小學的一個分水領。

小學一二年級教的是一些根本課程，大部分的知識哪怕你腦筋不好用，死記硬背也都能夠考出高分。但從三年級起就不可了，三年級的語文增加了看圖說話，以及三百個字以內的作文，數學則添了利用題。

輕搖了下頭，她拿起書桌上的一份陳述，看了起來。以她的脾氣來講，普通很少有事情能讓她沉思的，而麵前的這份陳述不但讓她沉思，還讓她錯過了睡美容覺的時候。

幾個女孩停下四周掃望的眼睛，轉頭看向聲音的仆人，隻見一個清麗的小女孩俏俏的站在課前麵。

聽到本身的名字，顧薈轉過甚，隻見課堂門口站著幾個10來歲的小女孩，看著像是高年級的，幾小我往門口一堵，很有幾分氣勢。

以往能引發本身興趣而加以調查的，冇有十頁八頁紙底子記錄不完，而這顧薈的調查陳述竟連一頁紙都不滿。

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課間非常鐘，顧薈轉過身，趴在坐本身身後的葉然的課桌上，聽葉然說些最新的校園八卦。

她起家，淡淡的答，“我就是。”

接過廚師遞過的麵，祝文方當即吸溜吸溜的吃起來了。對於他來講，美食當前，大廈將傾也是浮雲，更何況隻是給人背後唸叨罷了。

陳述上顯現，這個叫顧薈的門生家庭背景相稱簡樸，一家幾代人全都務農，因為老顧家傳了幾代都是獨子，以是家裡的乾係也是簡簡樸單的，獨一調查不到的事情，便是顧薈的爸爸顧春明曾經進入的軍隊番號不明。

扭了扭脖子，把陳述丟進抽屜裡鎖起，她決定了，顧薈的藝術細胞得自那裡並不首要，首要的是陳述上麵說她冇有師承，而本身也跟調查的人幾次確認過，顧薈的人際乾係跟陳述上寫的一樣，非常簡樸。

各種能夠都解除了，那麼莫非說這個門生還真的是那種不世出的天賦？

專注於美食的祝老爺子，涓滴冇想到，自家的女兒已然對本身感興趣的小丫頭列為統統物了。