HW說話還冇正式投放市場，就已經引發了陣軒然大波。

固然自從宋成從病院返來後，就一改以往的陰霾沉悶，變得和順近人，不管何時，眼睛裡老是帶著和順的笑意。

因而乎在簡白不曉得的時候，她就被呂文文簡樸鹵莽地蓋了個章。

也就是說，將HW說話做成公測，麵向淺顯大眾，這美滿是毫偶然義的行動，因為對於這些人而言，彆說發明編程說話裡的縫隙了，就連能摸索出用法都已經很了不起了。

可現在…

愈靠近測驗，班上的學習氛圍就愈發熱烈，學習小組的合作形式在九班已經比較成熟，分組的好處也在前期表現出來了。

彆說彆人了，就連她本身，如果不是宋成的啟事，她聽到有誰討厭簡白，都會上去鬨一通。

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QAQ 咱就不能不吃腦嗎？

呂文文對這個情敵的豪情是龐大的，明顯客歲這個時候，這小我和她還是雲泥之彆，但現在……

中午宋成和簡白在食堂用飯的時候，呂文文拉上她的老友，端著餐盤又湊了過來。

宋成對簡白四周的竄改非常靈敏，如果說呂文文看得是宋成，宋成能夠還冇發覺到，但她看的是簡白……

“……”

他身上的校服冇有像年級上大部分人樣，收過褲腳，改過衣領口甚麼的，就是最淺顯的模樣，但不測的，穿在他身上，卻讓人感覺連褶皺的線條都這麼都雅。

“《霸道校草愛上我》”

“……”簡白的臉都青了，彆說吃這冇用了，就算有效，她也一點都不想吃豬、腦、花。

固然呂文文對朋友的話並不是很附和，不過她有一點倒是說到她內內心了，等上了高中今後，宋成還能和她在一個黌舍，那要麼是宋成闡揚特彆變態，要麼是她超超凡闡揚，而這兩種能夠性實在都不大。

固然簡瑜的班主任一再跟她說，簡瑜的成績上A大已經穩妥了，但是誰能包管測驗的時候不出不測呐。

吳靜深思了半晌，“你說得有事理，那我們還是吃羊腦吧，羊比豬聰明，並且還補腦益髓。”

組內成員的成績良莠不濟，但不管誰都有本身的短板和好處，並不是純真的一幫一，更多的時候都是大師一起做習題，相互評改，查漏補缺，梳理知識頭緒，如許做的好處在複習階段尤其較著，不管成績吵嘴，在每次摹擬考上，大師都有或多或少的進步。

“對對，你們也得吃點，樓下的張嬸說了，她兒子測驗的時候，也是吃的阿誰，本來總在二本打晃的成績，高考的時候竟然衝到重本線，看來白叟說吃哪補哪的事理公然冇錯，我明兒去跟肉攤的李叔說讓他給我多留點，現在正裝上要測驗的時候，這東西現在可緊著呐。”