一天，班主任拿了一套六年級的數學題給他，讓他做一下。

“嗯嗯。”陶媽媽歡暢得像個孩子，笑容充滿暖和。

比及班主任評完分後，他壓抑不住本身的驚奇，告訴陶媽媽到黌舍來一趟。

“那我就教你打字吧。”陶溫賀一邊說，一邊翻開了一個文檔，“這個是教員教過的，打字的時候要點開這個文檔，然後把手放到鍵盤上……”

班主任按住要起家的陶媽媽，笑道：“冇惹事，陶溫賀同窗在黌舍裡特彆聽話，聰明好學，連條約窗，使我們班裡同窗們學習的好表率！這都是您教得好。”

“你可彆謙善了，”中間一個女教員開腔，“這孩子可真聰明，六年級的數學卷子他都考了九十多分，比我們班上的同窗還短長呢！”

陶媽媽歎了口氣，“你們教員說你會六年級的知識，但願你跳級。”

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陶溫賀把它抱到懷裡，悄悄撫摩它的下巴，聽到它特有的“呼嚕”聲後，頓時笑眯了眼睛。

完成了給本身定製的目標後，陶溫賀打了個哈欠，抱著貓咪就去洗漱睡覺。

“那你能教教我嗎？”陶媽媽見兒子聰明，歡暢得不可。

回到家裡，陶媽媽一向不敢信賴陶溫賀的班主任建議他跳級的事情。

“想吃甚麼，媽媽給你做。”

“媽媽真短長！”陶溫賀忍不住替她高興，“今後你再多練習一下就能打得很快很快了！”

“跳級？！”陶媽媽被這個詞整懵了，一時反應不過來。

陶媽媽關上門，往爐子裡加了些碳，坐回陶溫賀身邊。

“這如果然的，那就讓溫溫跳級。”陶爸爸還是感覺她在開打趣，對付了一句。

“……我回家和他爸籌議籌議。”

吃飽喝足的貓咪這時甩著毛茸茸的大尾巴走進陶子賀的屋裡，它輕鬆地跳上書桌，蹭著陶溫賀。

正在喝水的男孩實在一向都重視著陶溫賀，見他笑起來，內心忍不住獵奇，一向朝他那邊張望。

厥後他想了一個彆例，每天拿著講義去辦公室找教員，讓他們給本身講題。

她站起來，伸了個懶腰，把爐子弄旺，喚醒陶溫賀，“溫溫，彆睡了，快點起來。”

陶媽媽住的是門麵房，內裡是還冇有鋪水泥的土路，處所很大，有很多孩子會在這裡玩。

陶溫賀見陶媽媽練得高興，本身趁便找了一本書看起來，看著看著，他趴在床上睡著了。