季斐一本端莊地站在講台上，站的筆挺，手貼著褲縫，神情嚴厲隧道，“餬口中有很多人值得我學習，他們都是我的表率，但我印象最深切的，是我初中的班主任趙教員。趙教員剛來我們黌舍的時候是二十初頭，眼睛很大，皮膚很白，特彆標緻，一看就是從城裡來的。是的，趙教員確切是從城裡來的，她跟彆的兩位教員一起來我們黌舍支教。我們黌舍前提特彆艱苦，向來來支教的城裡教員都留不長，最多一年，包含跟趙教員同來的那兩位教員，隻要趙教員，至今......”季斐把他初中班主任的事蹟大抵說了一遍，此平分了三個層次，每層都援引了一句名流名言開首，然後再詳細論述，大抵說了三分鐘的模樣，最後總結道，“春蠶到死絲方儘，蠟炬成灰淚始乾，師恩難報，我獨一能做的，就是像趙教員學習，學習她那種忘我的奉獻精力，今後也要成為一名優良的群眾教員，去貧苦的地區支教，為那邊的門生帶去新的但願，為我國的教誨奇蹟奉獻本身微小的力量！”

“鄉間孩子都這麼天真麼？還要為我國教誨奇蹟奉獻力量，太敬愛了。”

顧朗茳愣了愣，摸了摸腦袋：不讓我幫？

顧朗茳還是有些懶懶的，坐在坐位上不肯動，季斐瞟他一眼，見他彷彿真不籌算動，偏身偷偷狠狠踩了他一腳，“教員跟你說話，快站起來！”

季斐聽了有些不美意義，“你如何曉得？我之前寫過這題目，方纔不曉得說甚麼，就照著之前的背了。”

季斐一向坐的端端方正聽彆的同窗說，偶爾側身發明顧朗茳顯得心不在蔫，不由轉過甚，低聲道，“你如何不聽呀？”

季斐說完，課堂裡有長久的沉寂，冇人說話，直到顧朗茳鼓起掌來，彆的人彷彿才反應過來，跟著鼓掌，底下有人輕聲說了句，“操，提早背過稿的吧，還帶分段的。”

季斐愣了愣，“乾甚麼？”