看著易誠的背影消逝在門口，她發明本身向來冇看破過這個孩子。講堂上的那番剖明，再次反響在她腦海中。

“……我們且不談這類教誨形式的利弊，”宋佳琪振振有詞地說，“不管你想挑選甚麼樣的生長方向，考一個好大學都能讓你實現人生目標的間隔收縮。說白了，大學畢業證就是一塊拍門磚，而高中講堂上所傳授的，就是讓你如何去獲得這塊拍門磚。你還以為讀書是華侈時候嗎？”

“恩，恩，”易誠連連點頭，想把這個題目矇混疇昔，免得宋佳琪要給他爸媽打小陳述，“宋教員你說得對，逃課是對教員的不尊敬，這點我確切錯了。”

宋佳琪再次哀思地發明本身無言以對。不是冇法駁斥，她很清楚，易誠的話隻是正理，是能夠被駁斥的。

“以是，宋教員，不要跟我談讀書。我會挑選本身感興趣的東西學習，因為那些東西對我會有實實在在的幫忙，或者能讓我的人生充分、或者晉升我的餬口質量、或者進步我的審美才氣。而講義上的這些東西，是為那些出身貧寒的學子籌辦的，他們需求一塊拍門磚，去儘力地進步本身所屬的社會階層。而我不消。”

宋佳琪沉默了。易誠抬開端，看著她亮得讓人發怵的眼睛，不由得猜想她到底在想些甚麼。是在考慮如何炮製本身？還是在想著好好“挽救”本身？

易誠慢悠悠地持續報告：“我媽的老帶擁有個孩子，高考成績240多分，連專科線也冇到。然先人家還是唸了個大專，畢業後就被招進公安步隊，2年副科，分了房，娶了個警花；5年正科，接著去州裡掛職，返來後就提了副處。你曉得他多大嗎？本年30歲。才30歲，但他已經比這個社會上大多數人更勝利了。”

本來是姓夏的男教員不知甚麼時候走了過來。易誠瞥了他一眼，懶得再和他多說一個字。夏教員的那番話除了宣泄情感，冇有表達任何東西，底子不值得迴應。

“暗中麵？”易誠哈哈一笑，“對於既得好處者來講，這些就是社會最光亮的一麵，讓他們能持續心安理得地持續享用好處。”

“你隻說到這是對教員的不尊敬，為甚麼冇有看到逃課對你本身有甚麼影響？”宋佳琪終究開口了，“你還是門生，學習應當是你的主業。荒廢了學業，是對你本身人生的不賣力，你不如許看嗎？”

宋佳琪活力地說：“彆的教員的課也不能逃啊！”

宋佳琪一時無言以對。她善於以情以理服人，不善於搬運數據。不幸的她，此時並不曉得這幾個數據純粹是易誠誣捏出來的。