1996年2月4日

琳琳：“冇事，我也還剩很多，我們持續儘力，很快就寫完了，如果你寫不完我就寫完了，我給你講題啊！”

琳琳乖乖地聽著，一聲不吭，鄧教員感覺琳琳心虛了，本想把小女人放歸去，但是看到眾位教員眼巴巴地看著，咳嗽了一聲“行了，曉得本身的弊端就歸去吧！”

1996年2月2日

琳琳不樂意了，現在的林女人最不樂意兩件事，第一，你說我錯了，第二，你讓我承認弊端。恰好政治教員還都犯了！

林mm寫了一首詩，內容是如許的（四行字），表示了林mm高潔的風致，薛寶釵寫的是如許的（四行），表示了薛寶釵甚麼甚麼的風致，我不喜好薛寶釵。

不做班乾部以後，學習任務就減輕了很多，幾近每次上課時候，琳琳都能把教員留下的功課都做完，晚自習的時候用來讀書，當然，是在給書包上“語文”“數學”等科目標書皮以後。

暑假剩下的最後一點點時候，琳琳和璐璐都忙著寫暑假功課，不愧是姐妹倆，功課進度都差未幾，但是不同是，琳琳寫得快，看著姐姐一會兒寫完一頁，一會兒又寫完一頁，璐璐開端“嗚嗚嗚”地邊哭邊寫，琳琳就問璐璐你哭甚麼啊？有人存眷小丫頭哭得更歡更大聲：“我寫不完了，嗚哇哇……”

小丫頭嗚嗚地點了點腦袋，然後邊抹眼淚邊寫，琳琳看得不忍心，從洞府裡扒拉扒拉，找到給璐璐煉好的丹藥——璐璐實在本來不笨，就是愛玩，重視力不集合，針對璐璐的題目，琳琳暑假跟師父學炮製的時候，就開端煉製這藥丸了，以洞府的朱果為質料，散去此中能夠被思疑的成分，純真留下了果子的服從和營養，然後做成丹藥，有開辟大腦利用空間、集合重視力的感化。琳琳用障眼法把藥丸化成一顆糖，“璐璐，冬令營的時候彆的小朋友送我一顆糖，我冇捨得，給你吃吧！”

琳琳又問：“如果教員見過，那教員才承認它們是存在的對嗎？”

小丫頭也不跟姐姐客氣，在衣服上抹抹手上的眼淚，接過糖就嘎嘣嘎嘣吃掉了！邊吃邊寫功課，這回總算能寫出來了。

第一天開學，還是搬書、發書、排排坐、選班乾部。

明天薛寶釵在滴翠亭讒諂了林mm，薛寶釵太壞了，林mm好不幸，寄人籬下，帶來家中萬貫家財還被如許欺負，的確#￥！

比來一段時候，琳琳的修行被赤焰放的很鬆，看著孩子都偶然候為汗青愁悶就曉得了。就算有過“百日築基”的說法，但十年結丹，這個速率還是因為太快了，比起宿世，更是火箭與步行的對比，赤焰擔憂修行不穩，讓琳琳平時多穩固修為，短期內竟然不要進階，除了包管每天兩個時候的入定，其他時候愛如何玩就如何玩。