直到一頁寫完，左手敏捷將安然的功課本翻頁，此時右手竟然還在本身的功課本上寫著最後幾個字，待到左手將安然的功課本翻頁結束，右手的字也恰好寫完，還未收回的左手恰好落到本身的功課本上翻到下一頁，雙眼敏捷回掃一眼本身的本子，以肯定筆尖的新的落點，再刹時掃回，右手則毫無滯礙的在新的一頁上草上飛飛飛飛。

安然的功課本就被她的作弊老火伴，阿誰火眼金睛的孫書寶借去了，歸正離這位同窗昂揚圖強的日子也不遠了，她借的真是毫無壓力，您就抄吧，愛咋抄咋抄，歸正遲早有您本身寫的時候，到當時隻怕求您抄，您都不帶理睬我的。

返校日嘛，實在也冇甚麼端莊事，也就是講一講次日開學的時候安排，趁便發一發新書，班主任教員再講一發言，目標是讓這一個假期都玩瘋了少男少女們好好的收一收心。各科教員們有需求門生們提早籌辦的學慣器具之類的，也會來任課的班裡提早打聲號召，如果冇有的話，根基是不會露麵的。歸正月朔的門生們，學習餬口還是相對比較輕鬆的，不比初二初三的門生們還要被各科教員輪番訓話。

安然在目賭了他狂抄暑假功課的畫麵後，不得不再一次的感慨，人才，真是人才啊！

安但是冇有多說甚麼，她也和吳澤榮一樣，不曉得該如何向老友描述江傑雲那混球孩子，有些事，隻要相處過，才氣體味獲得，單憑嘴巴說，聽起來並不成信。

還無能甚麼？

成果人孫二爺把眼朝她一瞪，非常理所當然的說，“哎呀我的天，咋能不急，時候貴重啊我說，從速把這些破玩意兒唬弄完，本大爺另有好多事要忙呢！”

左手賣力翻頁，右手賣力謄寫，眼睛盯在被抄的功課本上，右手自顧自的在本身的功課本上一徑的緩慢運轉，雖說那筆跡確切是草率了些，但是細心看一看的話還是不難辯白的。

班主任楊仲明就是在全班同窗的鬨鬧鬨哄和某些同窗那“勤奮”的奮筆疾書中走進的課堂，成果該交換假期餬口的接著交換假期餬口，該埋頭疾書的還在埋頭疾書，完整疏忽自家的班主任教員，這讓一貫好脾氣的楊教員也不滿起來，狠狠的咳了兩聲，可惜，還是淹冇在一片嘈喧鬨雜當中，最後不得不消力敲了好幾下桌子才把這群亢奮的窮孩子們的重視力吸引過來。

忙著乾甚麼？