“我剛纔見到某些同窗在玩手機，請自發封閉，並放到講台這裡來。”

……

寫上最後一個句號，方洛細心地查抄了一下錯彆字，直到發明並冇有甚麼弊端後，又查抄了一遍前麵的主觀題和客觀題。

這一刻，測驗才過一個小時，走出課堂門口的時候，方洛偶然中瞥見，傅秋白方纔開端動筆寫作文。

坐在傅秋白前麵的女生恰好屬於這一行列的人，是以她隻能挑選無法。

我這作文，估計不到三非常，哈哈。

今後傳試卷的時候，傅秋白偶然中看到了方洛，他遊移地愣了一下，內心有些吃驚這傢夥如何也在這個考場，內心不舒暢的傅秋白今後傳試卷的時候較著帶著一絲肝火，直接順手一丟，坐在他身後的女生有些委曲地從地上撿起試卷，吹了吹，然後嘟囔著嘴今後傳。

坐在高一年級三零六班寬廣敞亮的課堂裡，方洛托著下巴，悄悄地打量著課堂粉刷得白淨的牆上，一幅幅名流的畫像掛得端端方正，至理名言看得非常清楚，這讓方洛情不自禁想起讀小學的時候課堂裡掛著的天下十佳少年畫像，比方賴寧。

父母殷勤乃至嘮叨的叮囑，是長大的旅途中最誇姣的影象。總有一天我會長大，三年後，五年後，乃至是十年後，當我長大成人，在鋼鐵如林的繁華都會裡穿越馳驅，或者在廣袤荒涼之地揮灑汗水……朝九晚五後的怠倦和蒼茫後，想起父母的叮囑，打動就像水普通溫潤，假定移植了影象，我的打動從何而來？

傅秋白聳聳肩，從口袋裡取脫手機，按了幾下，然後滿不在乎地遞給女教員，回身蕭灑地坐回坐位上。

我們每一小我的影象就像DNA，都是獨此一份，每一小我的才乾都大同小異，這一份才乾是我們人生曆練的產品，內裡包含了從小到大的點點滴滴，不管溫馨甜美還是沉悶憂?，都是我們的貴重經曆，本身的打動，本身的感激，本身的感慨，和彆人無關，也冇法共享，因為，我們每一小我都是截然分歧的。

赫克斯科說：每小我的影象都是本身的私家文學。

……

這時，間斷了一會兒的喇叭開端傳來測驗籌辦開端的聲音，另一名監考教員從後排走到講台上，啟封試卷袋。

方洛冇有想到本身會坐在六班的課堂裡測驗，當他踏進課堂的時候，並冇有看到謝縉，課堂裡黑壓壓一片都是陌生的麵孔。