這年初，有一個大門生就是一個活寶貝，那裡會讓人家去做個小小的教員？黌舍裡的教員都是文明程度比門生高那麼一點點的，很多初中教員都是初中畢業就來做初中教員了，如許的人才還是有市無價的。這也是家長們卯足了勁送孩子上學的啟事。多上一個黌舍，就多鍍一層金，手裡的金飯碗也才越捧越牢。

宋慕武在一旁翻著講義，固然是舊講義，但是那已經比小時候在書攤上淘的講義要好多了，起碼封麵還在，隻是圖片有些糊了。

宋慕雯對於題目熱忱不大，但是她對於這個數學教員的辯纔是佩服不已了，這群才上初中的小芳華期少年公然都被吸引住了，就看著她講授題目，然後此中被利用到的乘法等知識也被引了出來，這模樣一來，不但進步了大師對數學的興趣，也讓大師打仗了一下新知識，也算是內心有了一個底，比及正式開端講的時候，大師必定會更輕易接管了。

第一天上課，教員們也冇講甚麼，就是奉告大師，要珍惜這兩年的時候，兩年轉眼就疇昔了，到時候大師誰考上高中誰冇考上，就是將來已經肯定了。實在讀完初中在這個年代也已經是很了不得的事情了，有初中文憑，能夠就有機遇跳出農門，成為一個文員或者書記員之類的人。另有些門生，如果真的不錯，卻冇前提去上高中大學的話，就會被小學或者初中招攬，成為黌舍的教員。

“大師看得懂嘛？”

宋慕雯推了推宋慕武，宋慕武無法地衝mm笑了笑，他會，但是他不敢上去。

教員先講授了第一種解題體例，用小學的知識，要算很多次，要繞很大一個圈子，等她講完了，很多人都是似懂非懂的。

宋慕雯在讀書的時候就很清楚這個狀況，在教員的講授過程中，她也發明瞭很多題目，當然她不會在講堂上給教員斧正，而是比及教員下課了纔去辦公室說說罷了，幸虧現在的教員渾厚，都有一顆渴求知識的心，以是也冇有因為她一個小娃娃每天跑去指出教員的弊端而被攻訐不受待見。

同窗們有些躊躇地點點頭，一個看得懂，一個看不懂。另有些人是兩個都看不懂。