凡事最怕的就是“比較”二字。

見他們的學習熱忱高漲，她又找上了唐敞亮，想建議他搞一個作文比賽和講故事比賽，全校的孩子都能夠報名插手。

他曉得劉好好現在很受孩子們的歡迎，如果她要搞甚麼作文比賽、講故事比賽的，必定會有很多門生主動插手，但是他實在不想搞這些活動，一是費事，二是擔憂會不會犯了甚麼忌諱，被人逮住甚麼把柄，這幾年產生的很多事兒讓本來就誠懇外向的唐敞亮更加保守了。

何況劉好好一週之前還是個對講授冇有一絲熱忱的人，現在也不曉得她發了甚麼瘋，竟然成了個好教員，誰曉得過幾天，她會不會又變回阿誰眼高於頂，每天一臉不耐煩的劉好好，他可不想給她清算爛攤子。

劉好好感覺保持目前的心機狀況也挺不錯的，冇有希冀，就不會絕望，更多的是把他們當作了本身的任務，乃至是一項事情任務，對任務能夠冇有豪情，卻必然要經心極力完成好。

劉好好則藉著孩子們想聽故事的機遇，每次她說到要緊處，便停下來不持續往下說，讓班上的孩子們學著續寫，任由他們天馬行空位闡揚設想力，再采選幾個寫的最好的，在全班麵前讀出來，一時候孩子們之間寫作文的熱忱高漲。

她在黌舍用了幾個故事就等閒地和那群蘿蔔頭打成一片，而美術和音樂課也成了全校孩子最喜好的兩門課，因為她不但在講堂上會講很多故事，還妙語連珠，哄得這些小孩非常高興。

這就讓他很難堪了，他該如何教誨劉好好？直接說“你上課上太好了，我對你很有定見！此後彆上這麼好了，就做個淺顯一點的群眾西席不好嗎？非得上得那麼好，不是用心擠兌我和趙一德嗎？”

自從去了劉學習的黌舍體味了她的學習環境以後，她對劉學習的根柢就更清楚了，越清楚她就越冇底，這孩子每天和個雕塑一樣，往坐位上一坐就開端神遊太虛，這麼迷含混糊上了三年，就和向來冇上過課一樣，如許的程度還如何靠高中？

幸虧唐敞亮和趙一德膈應歸膈應，但都不是那種斤斤計算，小肚雞腸的人，除了麵上難堪了些，倒是冇有和她過不去。

歸正現在的教員對門生是不是在當真聽講也不是很在乎，隻要不影響彆人，普通也不去多管，劉好好感覺與其讓劉學習去黌舍聽教員講那些壓根就聽不懂的內容，還不如本身循序漸進地做題。