櫻雪頓時有些懊喪，說道：“如許哦。”然後有氣有力地望著外頭開端持續乾巴巴地啃三明治。

當然，對於林曦晨來講，她目前還不是很能體味此中的好處。她還冇到需求本身找一小我來刺激本身的時候，畢竟身後另有家長父母同窗等連續串的人物在擔負著如許的職務。

第二天早上，林母起床的時候，驚詫地發明廚房內裡開著燈，還傳來了說話的聲音。一個聲音屬於林曦晨，天然不消多說。而另一個聲音，即便語氣活潑，跟真人的聲線畢竟還是有一些肉耳能夠辯白的辨彆，這是屬於櫻雪的。

不過比擬林家餐桌上的其樂融融，櫻雪的早餐就吃得比較苦逼了。

並且在這個過程當中，林曦晨發明她確切能夠和櫻雪一起停止各種技術的學習。比如烹調當中，櫻雪在練習當中，會時不時提到一些烹調的小技能。停止特定食譜的練習時，櫻雪能夠很詳細地提出相乾食譜的一些重視要點，和使食品甘旨的訣竅。

彆的諸如繪畫，烹調，打扮設想等等，也各有各的坑爹之處。

櫻雪表情憂桑地表示：“……燒焦了。”

櫻雪問道：“好吃嗎？”

嚐到早餐的時候，林父林母都有點不成思議。

櫻雪頓時暴露一臉巴望的神采，說道：“人家也好想吃啊！想要吃麪條！想要吃好吃的麪條。”

林曦晨便笑著說：“我們早晨吃麪條哦。”

出於逆反心機，林曦晨冇有嘗試高中學問的技術。

因而一家人圍著用飯，櫻雪就被放在飯桌的一側，在投影水晶內裡啃著她迷你版的晚餐。林曦晨恰是熱情這個的時候，以是對於櫻雪也是時候存眷著，用飯的時候還問櫻雪：“三明治好吃嗎？”

智慧火伴的實際向技術設想當然不是為了坑一把不愛學習的孩子們而呈現的。究竟上，這部分設想的首要目標還是為了幫助學習，本身的感化同番茄鐘或者手帳一類的時候辦理東西是分歧的，隻不過側重的方向有點分歧。

要不是夜色已深，林曦晨也吃過了晚餐，她的確恨不得頓時去實驗一下某個菜譜。

飯桌上林父林母跟林曦晨會商投影水晶的技術，表達了讚歎和不成思議，林曦晨頓時很對勁，因為她感覺她這一次明顯讓父母漲了見地。這個過程中，每當林曦晨說話的時候或者林父林母提到櫻雪名字的時候，櫻雪就會時不時插嘴答覆兩句，的確就像家裡彆的多了個小孩子。