鄒副校長是個不苛談笑的人，有些斑白的半禿頂發被仔細心細的梳平在頭頂，再加上鼻梁上架著的一幅黑厚框大眼鏡，整小我顯得非常呆板嚴厲。

“她本身有電腦？”

兩節課後，這一個班的門生們暈頭暈腦的分開了，一邊走一邊翻看著條記，爭奪在腦中印下統統的操縱步調，這一班門生分開後不久，又一班門生出去了，新的一堂課開端了。

這一屆大四生的練習感到較著與往屆分歧，因為本年國度開端推行辦公計算機化，很多構造單位和國企都裝上了電腦，不管懂不懂會不會，歸正每個部分都起碼裝上了一台電腦，帶領辦公室更是一間一台，各個單位都構造職員分批停止電腦培訓，票據和文檔都要一式兩份，一份手工一份電腦錄入，跟電視上的本國公司一樣的事情環境直接給了這些練習生龐大的打擊，讓他們心生希冀，非常想學電腦，可他們不屬於單位正式職員，不能插手個人培訓，而黌舍裡底子冇有開設這門課，冇人教，完整不懂電腦，回校後，大四生們都對將來的事情遠景表示了擔憂。

“會的。”這個當然會啦，這是根本的根本啊。

鄒副校長揮揮手：“好了，我這另有事，你出去吧，等機房安裝好了就籌辦上課吧。”

鄒副校長目光閃了閃。

6月初，大四生練習返來了。

杜君琦在課上不講授計算機講義上的根基知識點，比如說計算機發源和中心措置器的定義，因為她感覺冇需求，這些靠背就行了，課後這些門生會自行背誦的，不值得華侈時候在講堂長停止申明，反而是實際操縱很可貴，要抓緊機遇停止講授，因為除了在機房，他們底子冇有處所能夠打仗到電腦，網吧還冇呈現呢，他們連課外實際的機遇都冇有。

“她是來和我們一起上課的？”

“曉得排版嗎？曉得圖文交叉嗎？你風俗用wps還是？”鄒副校長連續串的發問，杜君琦一一答覆了。

“傳聞你在自習計算機？學了甚麼？”鄒副校長總算開端把話題往杜君琦身上引了。

“嗯。”鄒副校長微微點頭。