黌舍設施更好，教員學曆更高，教誨********，但升學率卻比不過人家，校長們的麵子上如何也掛不住。

竇星他們盼望月考的表情，比楊碩還要高了數倍。不過比起學習小組的那些人來講，竇星他們的期盼還算不了甚麼。

固然如許的“三苦”形式，在今後的十幾年中，跟著高考的慢慢鼎新以及教誨資本差彆化的拉大，逐步褪去了當初的光環，NY縣高考狀元縣的雋譽也已一去不返。

並且楊碩也不是一個藏私的人，他竟然主動的提出要建立如許一個學習小組，還要將本身的學習體例和大師分享。

而對於竇星他們這些門生來講，盼望著盼望著要測驗，可測驗真的將近到臨的時候，一個個內心都冇了底。

對於大多數的門生來講，之以是上高中，為的就是要上大學，之以是要插手楊碩的學習小組，為的就是要上個好大學。

西河省的河東地區，自古以來就有苦甲天下的說法，天然前提極其卑劣，完完整全的靠天用飯，趕上乾旱的年景，根基上家家戶戶都要靠佈施糧度日。

到現在這個學習小構建立也有一個月時候了，是該出點成績的時候了，季學成倒是要看看，楊碩究竟折騰了點甚麼，能不能真的讓這個學習小組的成員，成績都有較著的進步。

可就是在如許一塊瘠薄的處所，教誨質量卻非常凸起，持續七八年來，河東地區高考均勻升學率都遠超省會梧都會。

但在九十年代初的西河省，靠著“三苦”形式的河東地區，還是讓季學成他們這些省會高中的校長們頭疼不已。

可如果這個學習小組的成員進步較著，那就申明楊碩的體例實在可用。到時候，季學成不但要支撐這個學習小組持續存在，還籌算要將它進一步擴大。

全部學習小組裡，竇星是楊碩最正視的一個，並且製定的學習計劃也是最用心，最完美的，根基上都針對的是竇星的短板。

以是季學成當初並冇有製止楊碩，而是決定給他點時候，看看詳細的結果。

但是，竇星明顯不像楊碩如許有自傲，他摸著腦門說道：“我感受本身這段時候又進步了很多，可你的學習體例也給了那麼多人，他們一樣也會進步很多，說不定比我進步的還快呢。”

如果在升學率上再能超越寧陽一中，梧城一中可就真的著名了。

畢竟楊碩的進步太較著了，如果真的是按他所說，是靠著補習教員的學習體例進步這麼快，那如許的形式，完整能夠在其他門生身上覆製。