對於高鳳竹時不時愛親親她的額頭、臉頰這些，最開端徐嬌嬌很不美意義，但次數多了她就冇感覺有甚麼了。

她走疇昔，哈腰去看，上麵已經寫好了幾行字：

她手裡抱著書，朝高鳳竹抿嘴笑，說，“我也會好好學的。”

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等等，教我？徐嬌嬌慢半拍的認識到了甚麼，猛地抬開端，問，“我也有很多處所表示的很不好嗎？”她一下子懊喪起來，趴在桌子上道，“我還覺得我已經很重視了。”

“好的，”徐嬌嬌應道，然後她稍頓了一下，低下頭小小聲又喊了一句，“媽媽。”

......

似曾瞭解。

郭煜不缺愛她的情意，他缺的是愛她的才氣。

時候一天一六合疇昔。

明天見過徐嬌嬌以後，他的這類設法更加火急。

郭煜坐在後座上，微微仰在靠背上，閉著眼想上學的事。

一手爛牌，如何想如何糟糕。

郭家車子後排坐位上的兒童安然座椅拆了。

等將來他要做甚麼？他又能做甚麼呢？

郭煜想不出來。

徐嬌嬌冇細心看內容，但她感覺約莫也不必看了，成果必然是必定了的，不然不會如許夾在一堆紙張中間給她看。

要上學！從速上學！

3.遲早刷牙洗臉，每天沐浴，定時洗頭髮；

但是她剛籌辦昂首，就被攬著頭肩壓進了一個度量裡。

“她92年八月二十三生的，9歲了。你們兄妹倆差未幾剛好差兩歲。”

那種無能為力的感受太難受了。

“不是給我，”徐嬌嬌一邊拿筆桿抵著額頭想下一條，一邊說，“是給郭煜啊，他好多東西都不懂，有些風俗不太好，得改一改。”

她上午就想過了，如果成果出來必然要叫媽媽，但事光臨頭，她還是有些躊躇，或許也是不風俗？不美意義？她本身也弄不清楚。

“這是在乾甚麼？”高鳳竹問。莫非是在給本身寫平常標準？她猜想道，是以又說，“這個不急，今後媽媽會漸漸教你的。”

郭煜摸了摸胸前口袋裡放著的那顆小小的紙做的心――徐嬌嬌手很巧，她把兩張寫著“商定”的紙折成了兩個小小的心。

“郭回本年剛上四年級是不是？”

另有單張紙的，“幼兒平常行動標準”，“小學平生常行動標準”，上麵說的行動標準要求都是一條一條列出來的，很清楚。

公然是聲音太小了，冇被聽到吧？徐嬌嬌鼓起勇氣，籌辦抬開端再喊一次，她想媽媽歡暢一些，不想再讓她悲傷了。