但是，事已至此，班主任冇體例坐視不睬，也不成能等閒揭過此事。如果真的同時跟韓韜和李立行有關，他就更要肯定到底是如何一回事了。

因著李立行在班上的分緣很好，很多同窗都跑去問他到底是如何回事。但是，李立行是真的不曉得，也就冇體例給出答案。

開學第二天，周靈玉被調了位置。如許的變動，看似很小，卻引得大師群情紛繁。遐想到班長李立行昨晚的舉手，世人分歧認定了那張紙條必定是周靈玉寫的。

“冇人站出來是吧？”班主任明顯有些怒了，手中的竹棍敲了敲講台，“行，那我就一個一個問，看看那小我到底能藏到甚麼時候。”

公然是周靈玉寫的那張紙條。李立行繃緊了臉，神采有些丟臉。隻不過貳心下也不由有些獵奇，周靈玉究竟寫了甚麼內容，才讓班主任氣成如許，連韓韜都被叫出去了？

“教員！”眼看著班主任真的要徹查此事，李立行舉起手，“我曉得是誰寫的。”

這無疑是對他身為班主任的挑釁。班主任的神采出現了青色，二話不說就走向了男生宿舍。

這是班主任最不想要見到的場景。他不但願這件事牽涉到韓韜，還牽涉到李立行。兩個都是他鐘愛的好門生，他一個也不想攻訐。

全班大多門生的視野現在都落在韓韜的臉上，彷彿發明瞭甚麼希奇事，恨不得立即衝上去問問班主任到底是為了甚麼事才把韓韜叫出去說話。他們但是冇有忽視班主任一向陰沉的神采，絕對是韓韜出錯了！

李立行是在閉上眼睛以後又被班主任叫起來的。固然還冇睡著，但是如許被叫出來，明顯不是甚麼誇姣的經曆。

“嗯？”見班主任一副欲言又止的模樣望著他，李立行迷惑的抬開端。

“我不想一一對比筆跡，然後把那小我揪出來。”靜悄悄的課堂裡，班主任冷下臉，放出釣餌，“如果那小我肯本身站出來，這件事能夠從輕發落。”

如果發起調查筆跡的人是秦悅，班主任必定是不會理睬的。他的重點本來就不是誰寫的這張紙條，而是紙條所觸及的工具到底是誰。

不由的，大師對紙條的內容就更加詫異了。害得秦悅和韓韜都被叫出去問話，莫非是有關這兩人的甚麼事？

如是想著，班主任慎重其事的點點頭：“好，教員會查清楚究竟是如何回事。你先回課堂學習，不要因為這件事而用心。”

但是，現在站在這裡的人是韓韜，班主任不管如何都冇體例做到置之不睬。如許優良的一個尖子生，如果不按著韓韜說的細心調查，怕是會影響韓韜的學習……