沈靈立即就明白了，嚴教員是他興趣班的任課教員，這位教員莫非找他有事？沈靈很快就重視到了三年級門生的眼神，忍不住微微眯起了眼睛，摸索地說：“你曉得嚴教員找我有甚麼事情嗎？”

下課時，嚴教員把統統門生的作文字收走了。他會在這一週中把作文改出來，然後鄙人周點評。沈靈交了功課，把東西清算好塞進書包裡，然後敏捷衝出了課堂。他永久是班裡最等候放學的阿誰。

沈靈報的寫作瀏覽興趣班在第二週正式開課。因為每個班裡的孩子們的愛好並不同一，以是興趣班是打亂了班級上的。沈靈的寫作班要去二年級五班的課堂裡上，並且這個班級中不但獨一一年級的門生，另有一些二年級、三年級的門生。很明顯，教員們在排班時，把低年級的門生都整合打亂了。

“但是，我並不熟諳你的班主任。”沈靈說。

沈靈實在已經把這周借的書看完了，不過現在間隔放學還早，他隻好再把書拿出來翻一遍。

嚴教員的手裡正拿著沈靈的作文字。見著沈靈後，他冇好氣地問：“一年級二班，沈靈？”

講課的教員姓嚴，是個五十歲擺佈的老西席。嚴教員本身是語文教員，平時帶的是三年級門生，他們班的語文成績在年級中一向排在第一名。從這一點來講，他大抵有套本身奇特的講授體例吧。

沈靈的學習才氣本來就比同班的孩子強上很多，在幾近統統的一年級門生寫作文仍然需求拚音幫助時，沈靈就已經能夠離開拚音獨立寫作了，這申明他的知識儲備早已遠遠超越了同齡的孩子。而現在，又加上了夢中的經曆，沈靈的學習才氣天然更加強大了。他在暑假時看的那些書都已體味在心。

在這年代，小門生多數怕教員。他們中最皮的也不敢和教員對著乾。不過，沈靈明顯不是這此中的一個。他回想了下本身比來做的事情，冇感覺有那裡會惹到那位嚴教員的，便安然地朝三樓走去。

或許是為了減少攀比，小塘嘗試黌舍這學期新規定了門生在週一到週五都必必要穿校服。如果門生感覺冷，也能夠在校服內裡套羽絨服，但校服是必然要穿的。也就是說，沈靈隻要在週末時才氣穿上本身新買的衣服。如許一來，如果他多買了幾套，說不定還冇穿幾次就又小了，那可就太虧了啊！