門生們立即鬨堂大笑。沈旭辰冷靜把本身的臉埋進了胳膊裡，又來了，所謂化學教員和程以華之間不得不說的故事又來了啊！

……我今後能夠很高傲地對朋友說，我的語文是化學教員教的。底下的門生們紛繁忍著笑。

這裡說句題外話，化學教員程度很高，非常喜好本身出題目，他教了幾十年的書，對考點掌控得極其到位，出題的程度非常有一套。即便是臨時出題，化學教員也能把摩爾數值、化學方程式的配平數值在幾秒鐘以內安排得方纔好，如許門生解題的時候就不會呈現甚麼數值奇特的答案了。

“程以華坐下吧。”化學教員終究捨得讓站了已經非常鐘的程以華坐下了。

當沈旭辰回到課堂，程以華正趴在他位置上睡覺。沈旭辰走疇昔推了推程以華：“你明天早晨又是幾點睡的？”

不過，程以華的愛好老是很純真又很隨性。如何說呢，他喜好數學這個美人兒，但這個美人兒卻又不是他餬口的全數。彆看他比來沉浸在某猜想中，整天腦筋裡不曉得在想些甚麼，但實在他冇有產生涓滴要攀登這座數學岑嶺的大誌。或許過段時候，他感興趣的東西就又變成彆的一個了，就像個不竭改換敬愛玩具的小孩子。

在沈旭辰思慮的這段時候裡，宋教員又從抽屜裡拿出一張紙，放在桌子上攤開。

程以華比來彷彿被某個假定迷住了，那是天下七大數學困難之一，是二十世紀數學的製高點。至今尚無一人給出一個令人佩服的關於阿誰猜想的公道證明。現在數學界裡有很多定論的前提都是“如果某假定建立……”，是以不管這個猜想是被證明還是被否定，都足以在數學界引發顫動。總而言之，這個猜想非常高大上。

程以華朝黑板掃了一眼。黑板上的題目是化學教員本身出的，關於幾種氣體彆離或者順次或者異化插手廓清石灰水中的反應。幾道題的題乾看上去幾近一樣，但實在它們中有幾個字眼的變動，這就使得它們的答案完整不一樣。

“程以華！”化學教員麵無神采地叫出了這個名字。

沈旭辰懶得解釋，直接把報名錶遞給程以華了。程以華的瀏覽速率非常快，他掃了幾眼後，就差未幾把整張紙的內容看完了。看完以後，程以華表示本身不感興趣，又把報名錶還給了沈旭辰。