品級二節課上課的時候，她又通過播送把這件事跟統統人說了一下。

簡安安看向課堂內主動學習會商的門生，道：“黌舍的底子不在於教誨設施有多麼完美，不在於課堂有多麼大多麼整齊，而是在於門生的心態。而正處於芳華期的門生，心態需求有人來指導。實在他們都冇有多壞，也不是那麼笨，更不是不肯意儘力，隻不過冇有機遇罷了。”

她要去赴林重然的約。

得是在像立陽這類黌舍的處所才氣瞥見。

這類體例的確讚爆了！

張則站在課堂窗外，看著這一幕一把鼻涕一把眼淚。

“感謝。”張則接過來，擦了眼淚擤了鼻涕，這纔對簡安安說：“安安，你真的竄改了汗青，我感覺照如許下去，臨湖必然能重新達到之前的光輝！”

簡安安的腦筋是如何長的？這都能讓她想到？

在接下來的五分鐘內，簡安安把月朔一班的門生都分派到剩下來的班級。

張則眼睛微紅，單手搭在簡安安的肩膀上：“安安，固然不曉得你為甚麼會俄然變得這麼短長，但我真的要感激你，純真地以一個曾經的臨湖門生的身份感激你。就算今後臨湖變建立陽的副校區，起碼他們也曾為將來儘力鬥爭過，也曾抵擋過。”

本來還擔憂本身被人欺負被人打單甚麼的，現在內心竟然還模糊等候被欺負呢。

簡安安看著張則，眉心一皺：“不必然。”

不曉得是不是因為“門生講課”這件事引發他們更加濃烈的學習興趣，當他們在看學習質料有看不懂的處所時，臨湖的門生竟然開端相互會商了！

但當聽到簡安安說隻要在被欺負今後才氣打電話給安菁，方纔熱乎的心一下子就哇涼哇涼的。

“明天見。”簡安安揮手向張則告彆，回班拿書包分開黌舍。

要曉得，在之前的臨湖，這類因為會商而產生的學習氛圍是底子不成能呈現的。

大師終究明白簡安安是通過甚麼體例來解疑答惑，並不是她本身一個班級一個班級地跑，而是先教會一個班級的門生，再讓這些門生分散出去。

門生們本來聽到這號碼是安菁的，內心還挺歡暢。

“好了，現在遵循學號的挨次分派班級，一號……”

“甚麼？甚麼不必然？”張則冇聽懂簡安安話的意義。

如許一來，就有來由打電話給安菁，跟她一對一說話了呀！

簡安安遞給他一張餐巾紙。

安菁是他們的女神/男神，之前向來都冇有能夠近間隔打仗的機遇，一下子拿到女神/男神的號碼，那還不美滋滋？