她從點讚數最高的答覆一個個往下看，籌辦好給大師答疑解惑。

半小時就達到了999+的答覆，臨湖的人在搞甚麼？

“冇有。”

比及下課前五分鐘，她放下跟程芝借用的ipad，問道：“這節課我講過的題目你們另有不明白的嗎？”

她遵循點讚數從高到低的挨次解答，每一個題目都講得很詳細，底下的門生也聽得很清楚。

“大師好，我是簡安。”她感覺簡安安這個名字太軟了，還是簡安比較高冷霸氣一點。

他們昂首看了一眼版塊的名字。

論壇裡非論哪個黌舍的人都冇有效同一牢固的格局，但是臨湖的門生用了，如許就會顯得他們很特彆，氣勢很強，讓彆人曉得他們是一夥的。

解撤除來圍觀的人能夠順手點的讚，最起碼有超越五百的臨湖門生都參與了這個帖子的會商。

“那好，這位同窗，這位，那位，另有這位，那位。通過這節課的察看，我發明你們對學習並不是很感興趣，想必這節課也冇有聽，以是接下來的事情你們不消參與。剩下來的同窗，請你們遵循各自學號的前後挨次進入其他班，把我這節課跟你們講過的題目跟其他班級的同窗講一遍。”

看看究竟是甚麼樣的神帖，久違地獲得了體係大大的愛好。

這也太無語了吧，如許做成心義嗎？

莫非是好不輕易建立了一個新的屬於他們臨湖的版塊，以是有很多人刷答覆來獲得熱度？

冇錯，是“耀我臨湖”冇錯啊，這就是臨湖中學的版塊，可這畫風是如何回事？

再一看，每小我的馬甲幾近都是以“耀我臨湖”為前綴，再加上他們的實在姓名。

這……

野生置頂就是論壇的壇主手動置頂，這冇有甚麼難度，隻要壇主感覺某個帖子好、或者想讓某個帖子被統統人瞥見便能夠置頂。

幾個字先容本身今後，簡安安便開端按照帖子裡的題目向大師解答。

我靠！

這類馬甲的同一性，固然顯得有些中二，但看起來真的很舒暢，也讓人感覺有一股凝集力。

這是甚麼環境？

而體係主動置頂需求的前提就很刻薄，已經有將近兩年的時候冇有呈現體係主動置頂的帖子了。

隻要點進帖子便能夠瞥見帖子地點的版塊，是一個名為“耀我臨湖”的新版塊，明天剛建立，並且帖子是半小時前才發的！

另有他們問的這些題目，如何感受有點奇特？彷彿和他們所接管的知識不太一樣？

到了下午上課之前的五分鐘，帖子裡的答覆最高點讚已經達到一千二。