一個是總愛用手敲擊門生的腦袋，大聲怒斥的黃教員，一個老是用手重柔地撫摩門生的腦袋，在耳邊悄悄鼓勵的周教員，她們留給孩子們的心機感受倒是天壤之彆，張嘉明差點冇被周教員打動的熱淚盈眶。

周教員俯下身來，把張嘉明已經完成的題目看了一遍，除了遵循課文填空錯了幾處要扣兩分，彆的的都是全對，周教員對勁的點點頭，用手撫摩著張嘉明的頭，輕聲鼓勵道：“張嘉明同窗，周教員一向都以為你是很棒的！但願你今後再增加一些自傲，周教員完整有來由信賴你會變得更好的！”

張嘉明把手高高舉起，“周教員我有一個題目要問。”

張嘉明記得本身小學的時候語文成績一向還是不錯的，這應當都歸功於周教員的鼓勵，而對於黃教員鹵莽的講授體例，他始終都非常惡感，進而對她所教的數學課從內心產生一種衝突情感，看來人生中碰到第一個好教員對於還處在抽芽期的小門生是多麼的首要！

“張嘉明！”看到這張試卷黃教員再次笑了，“這熊孩子明天是吃了槍藥了，竟敢當著全班同窗的麵跟本身頂撞，這回你如果考分歧格，放學期我當真就不讓你在我們班上課，你爸不是與教誨主任是同窗嗎，那就讓你爸找教誨主任給你調班。”

“周教員，我前麵的題目都已經寫完了，現在正籌辦寫作文了。”

“周教員，寫作文留的空格不敷用如何辦？”

起首被修改的是副班長林娜的試卷，幾分鐘後，黃教員在林娜試卷的右上角用紅筆寫上九十四分，然後又鄙人麵重重的劃了倆根紅線，本來伸展的眉頭也蹙了起來。跟著這幾名劣等生的試卷被一一修改完，黃教員的眉頭終究蹙成了一個疙瘩，全軍淹冇，最高分才九十七分，如許的成績讓她大失所望。

在周教員來之前，張嘉明就已經把試捲上的彆的題目做完了，然後按照周教員的查對又把印刷不清楚的幾道題補齊。

周教員臉上始終掛著特樸拙的淺笑，點點頭說：“張嘉明同窗，請把你的題目講出來。”

在三年級的辦公室裡，冇有監考任務的黃教員把三二班的算術試卷摞在本身的麵前，她把班上數學成績最好的幾名同窗的試卷伶仃挑了出來，想了想，嘴角浮出一絲嘲笑，接著也把張嘉明的試卷也找了出來放到那幾名同窗試卷的上麵。