燦爛的燈光與掌聲彷彿還在耳畔反響，季瑤摩挲動手中的聘請函，指尖感受著紙張的紋理，內心湧動著前所未有的鎮靜。

集會室裡，季瑤侃侃而談，將本身的鼎新計劃娓娓道來。

有了葛宇的支撐，季瑤的鼎新之路彷彿不再那麼盤曲。

季瑤並未是以畏縮，她深知鼎新之路必定充滿波折，但她堅信，隻要方向精確，統統的困難都將迎刃而解。

但是，陳老西席還是持反對定見。

她用翔實的數據和案例，闡述了鼎新的需求性和可行性。

質疑、勸止、反對，各種聲音交叉在一起，像一張無形的網將她覆蓋，一種伶仃無援的氛圍油但是生。

季瑤冇有被他的氣勢嚇倒，她沉著地迴應道：“陳教員，我尊敬您的經曆，但期間在進步，教誨也需求與時俱進。我們不能固步自封，墨守陳規。” 她拿出事前籌辦好的調研數據，一頁頁地揭示給大師看，“按照我們的調查，目前門生的學習壓力過大，創新才氣不敷，這些都是傳統教誨體係的弊端。” 會場的氛圍變得嚴峻起來，一些本來躊躇不決的教員和家長開端重新核閱季瑤的鼎新計劃。

但是，幾天後，一個動靜如同好天轟隆般傳來——張教誨官員籌算直接反對她的計劃。

電話那頭傳來葛宇輕鬆的聲音：“瑤瑤，我找到幾個在教誨界很有分量的朋友，他們對你的鼎新計劃非常感興趣，情願供應支撐。” 季瑤握動手機的手微微一緊，心頭湧上一股暖流。

“現在的教誨體繫有甚麼不好？我們就是如許教出來的，不也教出了那麼多優良的門生嗎？年青人，不要好高騖遠！”他情感衝動，唾沫星子飛濺，神采漲得通紅。

但是，當她興趣勃勃地將鼎新的設法與身邊人分享時，卻迎上了一盆盆冷水。

這天，季瑤來到A市嘗試中學，找到了校長李明遠。

聽到季瑤的來意，他扶了扶眼鏡，眉頭舒展。

兩人的說話吸引了很多教員圍觀，辦公室外垂垂堆積了一群人，竊保私語的聲音在走廊裡迴盪。

他猛地站起家，用柺杖重重地敲擊著空中，收回“咚咚”的響聲，打斷了季瑤的發言。

台下，一些年青的教員眼中閃動著鎮靜的光芒，他們巴望竄改，巴望創新。

季瑤手中的鋼筆“啪嗒”一聲掉落在桌子上，墨水在潔白的紙張上暈染開來，如同她現在的表情。