他從物理間隔寫到心機間隔，從時候間隔寫到認知間隔，旁征博引，層層遞進。筆墨時而澎湃大氣，時而細緻婉約，既有理性思辨的深度，又不乏人文體貼的溫度。

很快，林風的作文在全部語文組傳開了，引來一片讚歎。

“林風……”周宏遠喃喃道，“我記得這個門生，之前成績彷彿很普通？”

他需求確認一下，這到底是真正的天賦覺醒，還是彆的甚麼環境。

跟著瀏覽的深切，王教員的神采越來越驚奇，呼吸也垂垂變得短促起來。

特彆是文中那幾處關於“間隔”的哲學思辨，的確是神來之筆！

他有絕對的信心，這篇作文能拿高分！

“哼，裝模作樣，我就不信他每次都能嘍囉屎運！” 趙磊看著埋頭答題的林風，內心忿忿不平。前次語文課林風固然又秀了一把，但他堅信那都是偶合，此次月考必然會讓他本相畢露！

他冇有立即動筆，而是在心中快速與體係相同。

“這程度，狀元卷啊！” “我感覺給滿分都屈才了，應當加分！” “我們黌舍甚麼時候出了這麼一個妖孽？”

蘇晚晴也感遭到了考場中無形的壓力，但她的心態相對平和。她隻是有些獵奇，身邊的這個男生，此次又會帶來如何的“欣喜”？

這個題目，太合適他闡揚了。

當寫完最後一個標點標記時，林風長舒一口氣，一種創作的滿足感油但是生。

事出變態必有妖。

立意之深切，佈局之精美，說話之凝練，感情之竭誠……這那裡像一個高三門生能寫出來的文章？

周宏遠沉吟道：“這篇文章確切寫得好。但是，滿分作文影響嚴峻，必須慎重。閱卷結束後，把林風同窗叫來我辦公室一趟，我親身和他聊聊。”

“是的校長！”組長趕緊道，“但這一個月，這孩子跟變了小我似的！不但語文，傳聞數學課上還指導過李建國教員的解題思路！李教員都對他讚不斷口！”

王教員衝動地點頭：“這篇作文，必須滿分！我要把它作為範文，印出來給整年級學習！”

越看，他眼中的驚奇就越濃。

這篇文章，確切寫得好！好得不像話！

……

他深吸一口氣，開端奮筆疾書。

語文組辦公室裡，王教員正專注地修改著作文。當他翻到林風的卷子時，風俗性地先看了看筆跡——嗯，潔淨整齊，比之前有進步。

他也是中文係出身，對筆墨有著很高的觀賞力。

隻看了個開首，他的眉頭就揚了起來。