而現在，明星效應終究落在了不想讓它落在本身頭上的安然身上。

也隻是稍稍的害怕罷了，現在的安然可謂“身懷絕技”，天然不會再去驚駭一個戔戔的初中數學教員了。

起碼，一班的門生們都很吃這套。大師也都很喜好上數學教員的課。

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開甚麼打趣！他堂堂Q大畢業的名牌大門生，如何能夠會在如許的隨堂小測驗當中做錯題目！並且還是他很有自傲的題目！

安然在氛圍中嗅到了傷害的分子，他感覺本身要做點甚麼了。

對於這些初中知識點，安然實在不必利用大腦中的阿誰互聯網來搜尋本身所需求的知識，因為利用“互聯網”會使本身頭疼非常。以是安然感覺能夠把“互聯網”當作本身的殺手鐧來利用。平時的時候就全憑本身的才氣和堆集好了。

這麼想著，安然開端埋頭解起了題目。

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腦袋裡理清楚了這幾點，安然先把安然弟弟給叫了過來，細心地叮嚀了一番。安然弟弟非常小男人漢地拍著胸脯做包管，並且還把安爸爸教他的話給反覆了一遍。

安然樂嗬嗬的接到由前麵女生遞過來的答案的時候本來還想獲得對方的一聲讚歎，或者是戀慕、佩服的目光的。但是，冇有……

又過了略有些煎熬的非常鐘，張教員終究宣佈將門生們的答案全都收上來了。以後這節課的時候，張教員又把收上來的答案打亂了發下去，她在講台上簡樸的講了講答案和做法，讓門生們相互打分，打完以後再傳給各位原主。

因為一首作品，因為某個行動舉止，因為某張臉，因為某項才氣……因為各種莫名的引力，使得淺顯的老百姓敏捷地堆積在某小我身邊，嗅探他更多的才氣，嗅探他的品德、行動風俗，乃至是他的私餬口。這就是明星效應。

起首，要連閤家人，特彆是還是個孩子的小安然，必然不能讓他說漏嘴，不然本身這個重生者的身份可就傷害了。

但是，安然本來籌算從明天開端，做一個淺顯而優良的好孩子的，可數學張教員一走進課堂，宣佈明天做講堂小測的時候，安然就感覺本身上課之前悄悄攢了好久的“儘力做個平常人”的力量一下子就消逝了。