“旋律你有端倪了嗎？”穆洋問。

“你感覺不錯就行，我們要抓緊時候，我感覺起碼得有四五段才氣把童年寫得豐富起來，這個就像繪畫，一段拔取一個視角，從四五個分歧的視覺去寫，才氣把童年寫活。第二段我籌辦從心機角度來寫，你感覺如何樣？”

還在冒死嘰嘰喳喳寫個不斷。

“洋洋，傳聞了嗎？你男朋友向校長承諾三天寫一首歌。切當地說是不超越三天，天賦們都這麼有掌控嗎？”鐘珊珊接完電話，就對穆洋說了產生在校長辦公室的事。

“水池邊的榕樹上，

隻要胡蝶停在上麵。

寫完第一段，趙海生放下筆，說：“第一段就如許吧，我們一起看看如何樣，第一句我給靜物插手知了的聲音，第二個鞦韆用胡蝶來烘托溫馨，粉筆嘛，用了兒童視角擬人化的伎倆。你感覺如何樣？”

“哎呀，你來了太好了，我想寫首歌，但是如何也找不到靈感。”趙海生見到穆洋出去，頓時如許說道，手裡的鉛筆還在飛舞著。

“福利社內裡甚麼都有，

“老石出了甚麼題目啊？”穆洋問。

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倆人在一起膩味了一下午，趙海生纔開端向穆洋解釋起來。“還要寫好，還要寫命題作文，隻要如許，才氣理直氣壯向老石要東西。”

看到享用得也差未幾了，趙海生開端交功課。

“你看我選幾個場景，水池邊的榕樹、操場上的鞦韆、黑板上的粉筆，這三個詳細形象來描述童年你感覺如何樣？”趙海生問道？

小道動靜老是傳得太快，或許是因為獵奇。創作對淺顯人來講，總感覺是一件奧秘的事情。

操場邊的鞦韆上，

“你那是不舒暢啊，我看你是春情動了。你歸去不是添亂嗎？”

“旋律就這麼四句吧，我感覺夠了，每段旋律能夠填15到20個字，根基旋律穩定。剩下的就是好好填詞了。”趙海生說道。

“你彆叫得那麼肉麻啊！”看來人的感受都是相通的，穆洋也感到肉麻了。

穆洋回到埋頭齋小聊齋，看到趙海生坐在書桌前，麵前攤開著一疊白紙，手裡拿著筆正在轉圈玩。隻見鉛筆在他幾個手指間飛舞，像一隻胡蝶一樣。

“隻要我們在一起就好，一分鐘就不分離。”

到底誰搶到那支寶劍。

等候著下課，等候著放學，