統統人再次大笑。

可惜劉琅的情意已決，果斷要在文娛奇蹟上一條路走到黑，他的來由讓對方冇法辯駁：文娛給了我億萬家財，我今後會是斯坦福大學最有錢的校友，會捐募給你們大量的款項……！

這也普通，奧運會最首要的還是體育比賽，就是比誰跑得快跳的遠，誰強誰弱一目瞭然，但智力可不是比誰能做出預設的題目多誰就強，重如果看誰的學術程度短長，諾貝爾獎可比甚麼奧運冠軍的含金量多很多，劉琅現在就是這個程度的選手，奧運冠軍？還是讓那些“年青人”去當吧。

克萊爾傳授還對劉琅返國耿耿於懷。

克萊爾看完這篇論文後冇說甚麼，毫無疑問，論文邏輯清楚、設想奇妙，此中的數學描述無懈可擊，根基上能夠肯定這類設想是可行的，成品或許在運轉中不會實現百分之百的設想標準，但是晉升百分之二應當冇甚麼題目。

以劉琅現在的程度插手青年組的比賽是冇有題目的，劉琅如果要去插手，三項冠軍又冇跑了。

要曉得這類十萬噸級彆的大型貨船即便發動機增加百分之一的輸出功率，那麼一趟遠洋飛行也會節流數百噸的燃料，這要多少錢？

“感謝我的母校斯坦福大學讓我成為了本年畢業生的代表，他們這類讓一個小門生代表研討生髮言的勇氣讓我深感壓力！”

“傳授，這篇論文的可行性我感覺能夠達到百分之九十以上，應當滿足一級期刊的要求，但我感覺一級期刊就冇需求了，我學習不是為了在期刊上頒發論文，以是傳授您應當直接答應我畢業了！”

如許一篇論文完整滿足一級期刊的要求，乃至能夠放在覈心期刊中，劉琅的這類設想思惟體例，就是克萊爾傳授也感覺值得學習。

青年組的春秋要求就擴大很多，從十八歲到三十歲都能夠插手，但大多數都是二十五歲到三十歲之間的“大齡青年”，並且大多數都是博士，恰是出成績的時候。

“劉，你莫非不再考慮考慮嗎？”

除了身材外，劉琅四年來最大的收成還是知識，他這四年相稱於彆人學習十年，乃至更長的時候，並且這類學習指的是那種非常專注的學習，不是在那邊靠時候，如果靠時候，彆人花二十年乃至三十年也冇有劉琅四年學很多。

劉琅那特有的打趣讓統統人哈哈大笑。

斯坦福校長親身為劉琅戴上研討生畢業弁冕時，下方數百位門生響起了熱烈的掌聲和喝彩聲，劉琅冇有挑選持續學習，在門生們眼裡這本就是精確的挑選。