“以是所謂的糖果嘗試，本就是一個偽命題，且先不說糖果嘗試的本質是研討提早效應對兒童將來的影響，成果在你這裡，卻變成了中國粹生和澳洲門生的較量……孫專家這類偷換觀點的體例，倒也是爐火純青了。不，這類移花接木的伎倆，本也是你的天賦。”

薑紅芍腦海電光火石閃過這些東西，但聰慧如她，此時也是毫無體例，攥緊的手指指甲掐進了掌心的肉裡。

校帶領這邊，大家麵麵相覷。他們本想采納辦法，但程燃的一段段，一句句，都有理有據，翔實充分。連他們都忍不住一向寂靜聽到頭。

程燃的腔調安靜，但卻引得全場鴉雀無聲。門路課堂那黑壓壓的人頭，人們扭解纜體座椅吱嘎作響聲音中，霹雷隆的轉過來，一個個側頭看著他，對他這番理據詳確的迴應，愣是有點吃驚。

記者瞠目結舌，前排的黌舍帶擁有點懵，俄然感覺，這彷彿要即將演變成一場變亂……

“你指責我們虛假，指責我們虛榮，指責我們嬌生慣養，冇有忍耐力，對吃苦冇有節製，冇有合作力，我們自擅自利，不具有儲存才氣，冇有攻訐思惟，我們思惟出錯離經叛道……”

……

嘩啦啦，如滂湃暴雨，合座掌聲雷動。

“真正的糖果嘗試，被稱之為‘棉花糖嘗試’，是1966年沃爾特米歇爾博士在斯坦福大學幼兒園停止，研討職員將 1 顆棉花糖放在兒童麵前，並且奉告他們如果能夠在研討職員返來之前忍住不吃這顆棉花糖，就能獲得第2 顆棉花糖。如果他們吃了這顆棉花糖，就隻能獲得這 1 顆棉花糖了。這個嘗試跨度是十幾年，跟蹤了十幾年後的這批門生，嘗試奉告你得出的結論是如果我們能夠教會兒童更有耐煩、停止更好的自我節製，他們以後就很有能夠獲得勝利。但嘗試冇有說的是，那些麵對棉花糖引誘的小傢夥們都是來自敷裕家庭的兒童，父母都受過傑出的教誨。他們也冇奉告你為了彌補棉花糖嘗試的範圍性，厥後紐約大學拔取了1000名四歲兒童，分為母親有大學學位和冇有大學學位兩組，彆離測試。成果證明，提早滿足並不能影響兒童其以後餬口中的其他方麵。影響兒童將來的，能夠是更宏觀、更難竄改的身分，比方兒童的智力和家庭是否優勝？”

“如果不尊敬究竟，還能得出甚麼有代價的結論，如果不敢正視孩子的眼睛，教誨另有甚麼但願？”

人潮開端窸窸窣窣，躁動的聲音也開端越來越大。