如果不是為了粉飾重生這個奧妙，如果不是冇法立即麵對重生後的環境，如果不是想要找回門生期間的誇姣舊事，如果不是想要安父母的心……“如果”太多了，這實在就是冇有魄力的表示。

“既然教員你已經發明瞭，我就冇需求再袒護我的光芒了，對，《四大名捕震關東》就是我寫的。”

“這是個艱钜的決定，我曉得我能夠賺大錢，我有超前的目光和自傲。但是我冇有挑選這麼做，贏利有各種百般的路子，我冇需求挑選一條俗事纏身的門路。我決定給本身一個緩衝的時候，我來雙墩中學，就是思慮，我要乾甚麼。”

“事到現在，我已經冇法再粉飾了。”

很難設想，一個風俗了無規律夜餬口的當代人，俄然回到如許一個呆板的餬口環境，還能悠然得意的過下去。

最後，餘娜隻能順著話題說：“藝術生的文明課，也還是需求學習啊。”

說甚麼wto，甚麼經濟騰飛，這一點，餘娜都不是清楚。

比方在同窗麵前裝比，是逼格很low的事；比方教員應當賜與充分的尊敬，而不是采納對抗姿勢；比方為人應當更加謹守本分，不要做出輕浮輕浮的行動；再比方應當藉著重生的上風，抓緊時候贏利，迎娶白富美，走上頂峰。

她感受張譚是在虛張陣容，但又不像，說話的語氣非常沉穩，有種“篤定”的感受。

在大學、大專學幾年，或許知識學到的未幾，可畢竟供應了門生和社會之間的過分，能起到精確的指導、塑造門生天下觀的感化。從大學畢業後，門生才具有真正適應社會的才氣。

或者說超前一步的思惟。

早就該第一時候退學，出去打工也好，還是本身創業也好，都好過做個門生。

上課要聽當真課，晚自習要當真看書，淩晨還要做早操。

張譚構造了一下說話：“我固然對大學不正視，倒也不衝突上大學，人生可貴少年時，大學也是一份貴重的經曆，如果能夠上，我當然但願上。但我必定冇體例遵循普通體例考上大學，三流大學都難。我能夠會走藝術生線路。”

餘娜幾次想說甚麼，都冇能開得了口，不知不覺話題就被張譚主導了。

“哦，我曉得你報了音樂課，跟朱雲飛教員學音樂是吧？”張譚學音樂，朱雲飛跟餘娜打過號召。

“教員，如何說呢。”

指著《今古傳奇・故事版》，張譚決定向餘娜敞開本身的設法：“教員你曉得嗎，實在我在來雙墩中學之前，躊躇過很長一段時候。我有自知之明，我不是讀書這塊料，倒不是思疑本身的智商，而是冇興趣。”