比擬之下，舒宜班主任的做法就令人相稱不滿了，直接指定齊鴻遠演節目，完整冇有班上彆的幾十個門生的事。

“我感受焦教員講課也更好一點……”

比如隔壁二班的同窗, 情願破鈔整整一個月的副課的時候, 乃至一部分午休時候和放學後的時候，在班主任的帶領下籌辦節目。同時全班同窗一齊守口如瓶, 在文藝彙演之前不肯將本身班的節目流露一個字，就等著在文藝彙演的時候, 讓其他班的同窗大吃一驚！

而舒宜本身班的班主任，在對比之下，就顯得非常不作為了。

雙胞胎兄弟彆離叫高子麒和高子麟，舒宜分不清兩人，不過剛纔說話的男生提到了高子麟的名字，明顯就是高子麒了。

全校諦視！

說實話，在文藝彙演這件事上，舒宜更喜好本身的班主任。倘若她身處二班，在整整一個月裡每天被班主任拉著走模特步，音樂課美術課體育課乃至班主任的課，再加上午休時候和放學後的時候都用來排練……舒宜必然會崩潰！

一班有才藝的門生未幾, 會彈鋼琴的有兩個，但是鋼琴不成能搬到舞台上, 會吹口琴的有一個, 但是班主任感覺口琴冇甚麼層次，如許刨除一番，隻剩下會吹薩克斯的齊鴻遠一人了, 因而班主任就如許敲定了一班的節目, 齊鴻遠的薩克斯合奏。

“是啊，焦教員當班主任的時候，甚麼活動都很用心……”

二班的門生也冇甚麼才藝，但在班主任的帶領下，每小我都當了一迴風景無窮的小模特，多麼讓人戀慕！

每個教員有每個教員的氣勢，各無益弊，很難說哪種教員最好。

說話的女生聲音哽咽，舒宜驚奇地扭頭，看到女生的眼圈已經紅了。

連續幾個課間，舒宜都聽到班裡有同窗在抱怨班主任。

舒宜發明班裡很多同窗實在早就對班主任有點定見，之前的文藝彙演隻是讓這些不滿發作的一個契機。

中間有女生感慨道，“還是焦教員好……”

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在敲定節目以後, 班主任持續不聞不問, 直到文藝彙演的前幾天, 才讓齊鴻遠把薩克斯帶到黌舍裡來, 吹奏一遍聽了一下。

教員誇獎！門生鼓掌！

焦教員隻是休產假，又不是歸天了……

舒宜將手頭的練習冊全都重做一遍，也冇用幾天，不會做的題目和做錯了的題目也少之又少，但舒宜自以為還是有收成的――她現在對重點和考點都心中稀有了。