連續幾個課間，舒宜都聽到班裡有同窗在抱怨班主任。

教員誇獎！門生鼓掌！

舒宜：！！！

舒宜聽到班上的雙胞胎男生在一旁喊，“我和高子麟還籌辦了相聲呢！詞兒都寫好了！”

“我感受焦教員講課也更好一點……”

隻是舒宜身邊的同窗現在想不到那些辛苦，大師非常戀慕二班同窗在舞台上的風景！

全校諦視！

焦教員隻是休產假，又不是歸天了……

舒宜這時候才反應過來，大師口中的焦教員是小學一年級到四年級的班主任。

比如隔壁二班的同窗, 情願破鈔整整一個月的副課的時候, 乃至一部分午休時候和放學後的時候，在班主任的帶領下籌辦節目。同時全班同窗一齊守口如瓶, 在文藝彙演之前不肯將本身班的節目流露一個字，就等著在文藝彙演的時候, 讓其他班的同窗大吃一驚！

小女人你哭啥？

中間有女生感慨道，“還是焦教員好……”

舒宜將手頭的練習冊全都重做一遍，也冇用幾天，不會做的題目和做錯了的題目也少之又少，但舒宜自以為還是有收成的――她現在對重點和考點都心中稀有了。

比擬之下，舒宜班主任的做法就令人相稱不滿了，直接指定齊鴻遠演節目，完整冇有班上彆的幾十個門生的事。

練習冊上的題目，教員當初是跟著講課進度作為功課安插的，但對於舒宜來講，那些題目已經是二十年前的事兒了！

二班班主任在籌辦節目上是真的用心, 模特時裝秀的創意是班主任想的、每次排練班主任都要陪著、要為每一個同窗設想行動，還要想體例籌借下台演出的打扮、聯絡善於扮裝的家長們帶著扮裝品來為一群小孩子們扮裝……

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“是啊，焦教員當班主任的時候，甚麼活動都很用心……”

舒宜已經開端本身的期末複習了，她畢竟分開黌舍太多年，即便小學的課程簡樸，但也不敢掉以輕心。她之前已經將各科講義仔細心細地看了一遍，現在開端重做手中的練習冊了。

二班的門生也冇甚麼才藝，但在班主任的帶領下，每小我都當了一迴風景無窮的小模特，多麼讓人戀慕！

高子麟在一旁擁戴，“就是！我們籌辦的響聲特彆逗！本來覺得班主任必定要先讓想演節目標同窗把本身的節目演一遍，然後挑出一個最好的，成果班主任直接就指定了齊鴻遠。”

在敲定節目以後, 班主任持續不聞不問, 直到文藝彙演的前幾天, 才讓齊鴻遠把薩克斯帶到黌舍裡來, 吹奏一遍聽了一下。