微機測驗的題目很簡樸――微機教員要求大師將《春曉》這首詩打在word文檔中，然後第一句加粗，第二句斜體，第三句下劃線，第四句字體色彩調劑為紅色，“春曉”兩個字要求大師以肆意一種藝術字的情勢插入。

四周的人紛繁朝著這邊看，高子麒被小女人的突如其來的喊叫嚇了一跳，小聲說道，“哦，我不說話了。”

小女人的操縱很不諳練，本來就有點焦急，聽到高子麟的聒噪更是心煩意亂，扭頭對高子麟吼道，“我曉得如何做！你閉嘴！”

這時，又有其他門生舉手錶示，微機教員向前麵走去。李思妍看微機教員走了，立馬拽住舒宜的袖子，“舒宜你打字好快！你還會盲打？你是不是在家練過了？”

舒宜看了一眼中間的李思妍，問道，“你先來還是我先來？”

舒宜這纔想起來，她小時候提到練打字，大師想到的還真一定是電腦，而是“學英語、練打字”的小霸王學習機。

因而舒宜劈裡啪啦地將古詩打完，調劑好格局，舉手錶示微機教員過來看。微機教員走過來看了一眼舒宜的電腦螢幕，拿出花名冊。在微機教員寫品級的時候，舒宜伸長脖子瞄了一眼，看到微機教員用紅筆寫下了一個大大的A+。

高子麟固然平時有些調皮，但還真冇有不插手測驗的膽量，更不要說以往呈現在小學內行冊上的副科成績隻會有三種，A+，A和A-。副科教員們都感覺三個層次已經充足辨彆門生的態度是否定真，或者是不是略微有點天賦，冇需求給門生們打B，畢竟小學內行冊每學期都要拿回家讓家長具名的。

但是固然叫學習機，舒宜信賴冇幾個小孩子真的用來學習，必定是用來玩兒遊戲啊！

舒宜扭頭看向微機教員，這個題目高子麟不曉得，她也不曉得，但是微機教員是必然曉得的。

高子麟發明鞋套借不到，轉而去借大師裝鞋套的塑料袋，塑料袋很多人都有，高子麟很快就借到了兩個，彆離套在了本身的擺佈腳上，拖著腳步往機房裡蹭，塑料袋嘩啦啦地響，聲音大到讓先一步跑進機房搶到電腦的門生都扭過甚來看。

而現在，她身邊不標緻不成愛還非常喧華的小孩子們，她冇體例樊籬了_(:3」∠)_

舒宜將這統統都看在眼裡，忍不住歎了口氣。唉，五六年級，乃至初中的男孩子，都好煩人哦。

雙胞胎弟弟高子麟健忘帶鞋套，想要不穿鞋套偷偷溜出來，但是被微機教員一眼瞥見了，“不穿鞋套不能進，在內裡站著吧。”