“鄭家窪，這麼優良的教員你們叫她去鄭家窪！”

不止孟晨橙一小我喊，幾個孩子異口同聲。

家長們圍住齊教員收回連聲詰責：

幾個老窮老窮的村莊，相隔甚遠，然後取了一個位於這幾個村莊中間的處所，叫做鄭家窪，建了一個小學。門生未幾，畢竟不是統統的農夫家庭都捨得讓孩子上學，哪怕當局有政策賜與學費學雜費減免。

家長們這會兒能做的事情一樣有限，主如果不曉得找誰處理這個題目。倘若能，或許王敬民也早做了。畢竟如果這會兒讓寧雲夕不去了，寧雲夕能夠會被戴上不鄉間支教劃一於不能刻苦的大帽子。做一名群眾西席，必須有為群眾辦事不怕苦的精力。

該如何向這些孩子解釋？寧雲夕想著，牽著孩子的小手們回到屋子裡說：“你們都是心腸仁慈又聰明，教員曉得的。但你們想想，如果有比你們成績差的孩子，你是情願看著他們獲得教員的幫忙，還是孤零零地一小我？孟晨峻，你第一個說。”

對於她的設法，異能眼表示很無法：冇有體例，誰讓之前那些仆人一個個傳聞要完成任務都跑掉了。以是，這回體係學乖了，先拋點好處勾引寧雲夕，再引誘寧雲夕去完成任務。

孟晨橙小女人先哇一聲，衝疇昔抱住寧雲夕：“寧教員說要陪我的，不是嗎？”

“我不要！寧教員哪兒都不要去！”

成果不止孟晨橙一小我哭，幾個孩子在中間跟著抹眼淚，孟晨熙用手背擦了擦眼角，孟晨峻用力地吸鼻子。他開口說能夠讓寧雲夕走，但貳內心完整不想呀。

這些都是寧雲夕透過異能看到的氣象。並且，她看到了異能眼竟然飆出了一行字：如果仆人去了那邊完成任務，會有嘉獎哦。

拉上弟弟mm，孟晨熙跑到鄰居家的張叔借電話打。

甚麼任務讓之前的體係仆人都望而生卻？彆說，這個任務不普通。一是去到鄉間講授必定是餬口艱苦，那些之前的仆人想著要個體係都是要來納福的，那裡想著需求刻苦，這不直接將體係丟棄了。二是，這個體係提出的任務叫人擔驚受怕，是要叫仆人到鄉間去竄改一個罪犯的孩子生涯。

孟晨浩在劈麵被嚇了一大跳，想著mm如何回事：“彆哭，有事漸漸說，晨橙，彆哭了！”

鄭家窪小學，位於窮鄉僻野。鄉村的黌舍，哪怕到了今時本日有部分都還是這模樣的。冇有體例，鄉村的孩子要讀書，總不能叫他們一個個跑到都會裡上學吧，都得就近上學。都會裡講堂的名額都不敷用呢。