1+1=10

以是實際上，‘與門’邏輯用0和1表示的話，就是：

‘與門’邏輯是。

將這兩個輸出成果，作為輸入數據，經過1次“與門”邏輯計算的話，就會變成。

1+0=1

“以是，接下來就是數量的堆疊了，想要實現8位數的二進製計算，就一共需求搭建8個全加器，144個繼靈器。

這時候，我們下一步事情就是，把‘與門’和‘異或門’並聯起來。”

一陰一陽，則為陰。

“如許一來，我們就獲得了一個半加器。”

“一個全加器能夠停止1位二進製加法運算，但比起半加器，全加器有了擴大空間。

“隻要將2個全加器如許連接在一起，便能夠計算2位二進製計算……”

1+0=01

1+1=0

“這個‘與非門’的輸出成果，跟‘和’表還是不符，以是我們還需求進一步堆砌。”

0+1=1

第一個是‘和’表：

而這，恰是‘進’表的表示情勢！

第二個是‘進’表：

1+1=10。

“或門”的輸出成果為：0、1、1、1。

0+1=0→1

“這得花點時候，你們略微等我一會……”

0+0=0

因而，這個房間堆積了越來越多的人，最後乃至房間裡都塞不下了，連內裡通道都擠著很多慕名而來的人。

“能夠看出，這個‘和’表，就是二進製加法表裡成果的末位數拆出來後的成果。”

“而，0、1、1、0，就是我們想要的‘和’表成果！”

“為了便利講授，這裡我用‘0’這個標記代替陰，‘1’這個標記代替陽。”程理起首道。

就變成了：

麵對這麼多的人，程理仍然冇有任何慌亂，而是遵循本身的節拍，開端組建加法機起來。

“然後，將並聯後的靈路，再和一個‘與門’串連起來。”

1+0=0→1

1+1=1

“起首，需求將一個‘與門’靈路和‘非門’靈路串連起來，構成一個‘與非門’靈路。”

程理又將靈路進一步拚接。

（這幾章太難寫了，我根基全部國慶假期都在找質料，冇有出去玩，而是捧著幾本編程的書死啃，兔子寫書一貫是比較鬆散的。

1+0=0

0+1=0

再將這個並聯後的靈路和一個“與門”串連，那麼相稱於“與非門”和“或門”的輸出成果，變成了“與門”靈路的輸入數據。

0+1=01

“以是，能夠先來看看1位數的二進製加法。”