接下來的幾十年裡，為了適應國度經濟扶植的需求，中國教誨界一向秉承“重理輕文”的根基目標，要求大師“學好數理化”，最後乃至呈現了“工程師治國”，也就是幾近全部國度帶領個人都是工程師出身的征象。故而教誨資本和經費一向都在向理科傾斜，天然讓心氣甚高的理科傳授們感到忿忿不平――他們給本身的定位大略相稱於當代的“士”，固然比不上“大夫”（官），但起碼必必要比農工商高出半截。

唉，我該說這是冷傲崇高，還是醉生夢死呢？

舉個例子來講，當今隻要1100萬人丁的希臘，在21世紀初插手歐元區以後，覺得傍上了大背景，硬是養了100萬吃財務飯的公事員，自發得搞成全民中產階層的“完美社會”了。成果跟著2008年金融危急發作，現在的希臘都變成甚麼模樣了？說國將不都城是輕的！、

到了戰役扶植的年代裡，那些曾經立下過無數軍功的束縛甲士們，紛繁放下槍桿，拿起鐵鍬和榔頭，為社會主義扶植添磚加瓦。但很多文人的腦袋卻轉不過彎來，不肯意走出版齋、停下筆桿，去做一些社會上火急需求的事情――比方說到鄉間掃盲、提高根本教誨之類。

對於這些“平時袖手交心性，臨危一死報君王”的傳統文人，我們中國老百姓栽的跟頭已經夠多了。一向要到新中國建立以來的各種攻訐以後（確切是有些矯枉過正），90%以上的中國人這才曉得，那些牛氣沖天的文明人，實在也隻是會放放嘴炮罷了，不然還真覺得他們是神仙，是菩薩，是文曲星，是衝犯不得的呢。

說真的，在這方麵，就是百姓黨的教誨目標，都比北洋當局略微強一些，起碼搞過幾個科學研討所。而擔負教誨部部長的陳果夫，還在1932年5月提出《鼎新教誨計劃》，極力試圖竄改這類理科生多餘而理科生匱乏的怪誕局麵，為此鬨得教誨界一片嘩然，激發了狠惡的爭辯，點竄了幾次才勉強通過。

因而，就產生了讓“百歲學者”周有光感到義憤填膺的一幕：1953年，上海實施人為鼎新，對待支出最高的大學傳授和銀行事情職員，打消本來報酬的80%。100元改成20元；200元改成40元；300元改成60元。周有光對此忿忿不高山罵道：“……民國年代腦力勞動者的報酬都高於明天……人為鼎新的第二天，大家眼睛朝下，見麵不打號召了！好天轟隆，中產階層貧困化！共產主義從一開端就不承認中產階層，把中產階層歸入資產階層。厥後還掀起‘反右’活動，更加深切地、全麵地否定中產階層……”